Приложение 9
Рекомендуемая литература:
Бим И.Л. Методика обучения иностранным языкас как наука и проблемы школьного учебника (опыт системно-структурного описания). – М.:Русский язык, 1977. - 288с.
Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия обновления школы // ИЯШ. - №2. – 2002. – С.11-15.
Верещагин Е.М. Психологическая и методическая характеристика двуязычия (билингвизма). – М.: МГУ, 1969. - 180с.
Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку. Методическое пособие/ пол ред. А.А.Миролюбова. – Обнинск, 1999. - 112с.
Гальскова Н.Д. Межкультурное обучение: проблема целей и содержания обучения иностранным языкам // ИЯШ. - №1. – 2004. – С.3-8.
Европейский языковой портфель. Предложения по разработке. Пер. на русский язык. – М.: Еврошкола, 1998. - 191с.
Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Логос, 1999. - 382с.
Ильин М.С. Основы теории упражнений по иностранному языку. – М.: Педагогика, 1975. - 152с.
Квалификационная характеристика выпускника педагогического института (факультета) иностранных языков по специальности «учитель иностранного языка». – М., УМО ССР, 1990. - 12с.
Коряковцева Н.Ф. Современная методика организации самостоятельной работы для изучающих иностранный язык: Пособие для учителей. – М.: АРКТИ, 2002. - 176с.
Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по овладению иностранным языком как образовательная цель//ИЯШ. - №1.- 2001. – С. 9-14.
Новикова Т. Г. Портфолио педагога как средство оценки и фиксации профессиональных достижений / Т. Г. Новикова, М. А. Пинская, А. С. Прутченков // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2009. - №4. - С.18-23.
Огурцова, С. А. Модель построения педагогической деятельности, ориентированной на получение новых образовательных результатов: Как создать и реализовать модель учителя построенной на общих принципах развивающего обучения? / С. А. Огурцова, Н. А. Ермолова// Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - 2009. - №5. - С.64-68.
Основные направления по методике преподавания иностранных языков в XIX – XX вв. / под ред. И.В. Рахманова. – М.: Педагогика, 1972. - 315с.
Пассов Е.И., Кузовлев В.П., Коростелев В.С. Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // ИЯШ. – 1987. - №6.
Пассов Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. 2-е изд. – М.: Просвещение, 1988.
Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991
Пассов Е.И. Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. Концепция развития индивидуальности в диалоге культур. 5-11 классы. – М., Просвещение, 2000. - 174с.
Полат Е.С. Метод проектов на уроке иностранного языка // ИЯШ.- 2000.- №3, С.3-9.
Программа основного общего образования по английскому языку // ИЯШ. – 2005. -№5. –С.8-13.
Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку (на английском языке). Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и дополн. – М.: Просвещение, 1983. - 351с.
Теоретические основы методики обучения иностранным языкам в средней школе/под ред. А.Д. Климентенко, А.А. Миролюбова. – М.: Педагогика,1981. - 455с.
Урок английского на английском: Книга для учителя /Р.Г. Ткаченко, Б.И. Роговская, М.С.Карлайл. –М.: Просвещение, 1993. – 176с.
Шихваргер, Ю.Г. Система контроля результатов проектной деятельности / Ю. Г. Шихваргер // Вестник педагогических инноваций. - 2009. - №2. - С.96-102.
European Language Portfolio / Proposals for Development. – Strasburg, 1997. - 111p.
Scrivener J. Learning Teaching: a guidebook for English language teaching. – Heinemann, 1994. - 214p.