23. 2. Знаки препинания в сложных бессоюзных предложениях.

24. 3. Практическое задание.

26. Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

27. 1)Норма – одно из основных условий стабильности, устойчивости языка, ведь без устойчивости нормы языковая связь между поколениями была бы нарушена, и мы перестали бы понимать людей, живших каких-нибудь сто лет назад.(2) ……..устойчивость нормы не абсолютна, а относительна: как и всё в языке, она постоянно меняется – под влиянием разговорной речи, диалектов, заимствований и тому подобного. (3)Это, в свою очередь, является важнейшим условием непрерывного исторического развития литературного языка, которое представляет собой в том числе и становление и устаревание его норм в соответствии с потребностями общества и в силу внутренних закономерностей языкового развития.

28. 1.В каких из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте? Выпишите цифры, соответствующие номерам этих предложений.

29. 1) Историческое развитие языка есть последовательное накопление его основных норм, которые необычайно устойчивы.

30. 2) Языковая норма одновременно устойчива и изменчива, и поэтому она является важным условием не только стабильности, но и развития языка.

31. 3) Изменчивость языковой нормы является важнейшим фактором, обеспечивающим стабильность языка.

32. 4) Развитие языка определяется влиянием на него разговорной речи, диалектов, заимствований и т.п.

33. 5) Языковая норма является непременным условием развития литературного языка.

35. Директор школы ___________ (Матвеев а.В.)

37. Председатель экспертной комиссии ________ (Попова В.Н.)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29»

_____________________________________________________________________________

Экзаменационный билет №_14__ для проведения промежуточной аттестации за курс 11 класса

2016 /2017 Учебный год

Учебный предмет «Русский язык» (профильный уровень)

1.Функционально-смысловые типы речи: повествование, описание, рассуждение. Их отличительные признаки.

38. 2. Знаки препинания в предложениях с двумя или несколькими придаточными.

39. 3. Практическое задание.

Расставьте знаки препинания в СПП с двумя или несколькими придаточными

1. Когда мы подошли к большим папа к великой нашей радости объявил что по просьбе матушки поездка отложена до завтрашнего дня.

1. Я понимаю сейчас что тянуться к счастью и знать что оно придёт к тебе лучше чем иметь его и привыкнуть к нему.

2. Всю свою жизнь я видел настоящими героями только людей которые любят и умеют работать людей которые ставят целью себе освобождение всех сил человечества для творчества для украшения нашей земли для организации на ней форм жизни достойных человека.

3. Необозримое жёлтое поле замыкалось только с одной стороны высоким синеющим лесом который тогда казался мне самым отдалённым таинственным местом за которым или кончается свет или начинаются необитаемые страны.

4. А среди этого страшного поля где целый день с неистовой силой бушевали огонь и железо где всё было попрано смертью стояла и тихо светилась в сумерках одинокая берёза.

5. Он был уверен что ловкости хватит у него и щуря глаза мечтал о том как загуляет завтра поутру когда в его кармане появятся кредитные бумажки.

Директор школы ___________ (Матвеев А.В.)

Председатель экспертной комиссии ________ (Попова В.Н.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29»

_____________________________________________________________________________

Экзаменационный билет №_15__ для проведения промежуточной аттестации за курс 11 класса

2016/2017 Учебный год

Учебный предмет «Русский язык» (профильный уровень)

120. 1.Функциональные стили речи, их основные особенности: назначение каждого из стилей, сфера использования.

121. 2.Знаки препинания в сложном предложении на стыке союзов и союзных слов.

122. 3. Практическое задание.

123. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

125. 1)Тогда и подумала она(1) что(2) если когда-нибудь у неё родится сын(3) то назовёт его таким именем.

126. 2)Когда нужно было спешить в гимназию (1) Николенька изо всех сил старался не отставать от старшего брата (2) и (3) так как тот всегда двигался стремительно (4) то первокласснику часто приходилось догонять его вприпрыжку.

127. 3)Когда нужно было спешить в гимназию (1) Николенька изо всех сил старался не отставать от старшего брата (2) и (3) так как тот всегда двигался стремительно (4) то первокласснику часто приходилось догонять его вприпрыжку.

128. 4)Ганин вышел на берег (1) и (2) когда увидел у пристани синего турка на огромной груде апельсинов (3) ощутил пронзительно и ясно (4) как далеко от него тёплая громада родины.

129. 5)Люся была мягко настойчива (1) и (2) хотя вспомнить всё было трудно (3) постепенно старушка рассказала (4) как было дело.

130. 6)Пётр Иваныч всегда старался избегать разговоров за столом (1) и (2) когда его приглашали откушать (3) он просто садился (4) и ел молча.

Директор школы ___________ (Матвеев А.В.)

Председатель экспертной комиссии ________ (Попова В.Н.)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №29»

_____________________________________________________________________________