IV. Виды подкрепления (при формировании поведения)

Подкрепление - всякое воздействие, появление или исчезновение которого повышает вероятность повторения поведенческой реакции.

1. ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ.

а) положительное - получение желаемого, приятного в результате поведения (получил солидный подарок за хорошую учебу в четверти);

б) отрицательное - имеет место, когда в результате поведенческой реакции индивид имеет возможность избегать неприятного, нежелательного для себя. В отличие от наказания, в результате которого поведенческая реакция исчезает, при отрицательном подкреплении происходит повторение (пример - всепрощение в силу слепой материнской любви).

2. БЕЗУСЛОВНОЕ И УСЛОВНОЕ.

а) безусловное (первичное) - непосредственное удовлетворение потребностей (например - при обучении грамотной и вежливой речи после произнесения «волшебного» слова при просьбе);

б) условное (вторичное) - получение “награды”, с помощью которой можно получить желаемое (денежная премия - стимул для качественной работы).

2. САМОПОДКРЕПЛЕНИЕ. - положительное или отрицательное.

Заключается в том, как сам человек реагирует на свое поведение, какую дает ему оценку. Примерами самоподкрепления могут служить чувство гордости в результате некоторого поступка, ощущение своей силы, компетентности или чувство облегчения при отказе от какой-либо деятельности. Или наоборот – чувство стыда.

Процессы, сопутствующие научению путем выработки условных связей.

УГАШЕНИЕ - прекращение поведения, когда подкрепляющие факторы перестают действовать. Другими словами - создание ситуации, когда Ob не имеет возможности отвечать “привычным” поведением на условный раздражитель. (Например – в классе после «выходки» ученика – смех класса и реакция учителя являются поддержкой для такого поведения. Если класс и учитель перестанут реагировать – «выходки» угаснут).

ДИФФЕРЕНЦИРОВКА - частичное исчезание отдельных элементов поведенческой реакции, которые перестают подкрепляться. Явление дифференцировки используют при коррекции поведения - при этом как бы сужается сфера поведения нежелательного поведения; оно делается управляемым. Это достигается сознательным контролем за элементами или поведением в целом.

Некоторые правила использования подкрепления, при выработке желательного поведения:

1. Повышать требования небольшими градациями. Подкреплять каждое, даже самое малое, изменение поведения к лучшему.

2. Подкрепление должно следовать сразу за поведением (не раньше и не отсрочено).

3. Величина подкрепления должно соотноситься со сложностью задачи: не должно быть большого подкрепления за малые усилия и наоборот.

4. В конкретный промежуток времени вырабатывать только одну характеристику желательного поведения.

5. Прекращать работу над выработкой нового поведения на достигнутом успехе.