- •Основи теорії і методики фізичного виховання
- •Рекомендовано до видання Державним Комітетом
- •Методики фізичного виховання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
- •1.2. Основні поняття теорії та методики фізичної культури
- •1.3. Теорія та методика фізичного виховання як наукова
- •1.4. Методи дослідження в теорії та методиці фізичного виховання
- •1.5. Значення теорії і методики фізичного виховання для студентів
- •Розділ 2. Фізична культура як вид загальної культури суспільства План
- •2.1. Визначення суті фізичної культури
- •2.2. Поняття "фізична культура" та її зв'язок із загальною культурою
- •2.3. Матеріально-перетворююча функція
- •2.4. Соціальна і політична функції
- •2.5. Духовна функція
- •2.6. Структура фізичної культури
- •ЛІтература
- •3.1. Структурні компоненти педагогічного процесу при формуванні фізичної культури особистості
- •3.2. Мета і завдання фізкультурної освіти
- •Сфери фізичної культури в процесі освіти:
- •Професійна фізкультурна освіта
- •Непрофесійна фізкультурна освіта Базова фізична культура
- •3.3. Вища фізична освіта
- •3.4. Класифікація принципів і їх значення в сфері
- •3.5. Загальні принципи формування фізичного виховання
- •3.6. Принцип гармонійного розвитку особи
- •3.7. Принцип зв'язку з життєдіяльністю
- •3.8. Принцип оздоровчої спрямованості
- •Література
- •4.1. Поняття про систему та структуру фізичного виховання
- •4.2. Мета і завдання фізичного виховання
- •Завдання
- •Література
- •Розділ 5. Спрямоване формування особи в Процесі фізичного виховання план
- •5.1. Формування особи в процесі фізичного виховання
- •5.2. Зв'язок різних видів виховання в процесі занять фізичними вправами
- •Взаємозв'язок фізичного виховання з розумовим
- •Взаємозв'язок фізичного виховання з етичним і патріотичним
- •Взаємозв'язок фізичного виховання з правовим
- •Взаємозв'язок фізичного виховання з естетичним
- •5.3. Викладач, вимоги до його професійних здібностей, підготовленості і майстерності
- •Література
- •6.1. Фізичні вправи – основний засіб фізичного виховання
- •Рухова діяльність ефект сліду ефект пристосовування
- •6.2. Чинники, які визначають дію фізичних вправ
- •6.3. Класифікація фізичних вправ
- •6.4. Зміст і форма фізичних вправ
- •6.6. Гігієнічні чинники як засоби фізичного виховання
- •6.7. Характеристика техніки фізичних вправ
- •Просторові характеристики техніки рухів
- •Тимчасові характеристики
- •Просторово-часові характеристики
- •Ритмічна характеристика
- •Узагальнені (якісні) характеристики
- •6.8. Критерії оцінки ефективності техніки
- •Література
- •Розділ 7. Методи формування фізичної культури особи
- •7.1. Поняття про методи, класифікація методів
- •Класифікація методів навчання
- •7.2. Методи, направлені на одержання знань
- •7.3. Методи, направлені на оволодіння руховими уміннями і навиками
- •7.4. Методи, направлені на вдосконалення рухових навиків і розвиток фізичних якостей
- •ЛІтература
- •Розділ 8. Методичні та дидактичні принципи навчання фізичним вправам план
- •8. 1. Характеристика принципів у системі фізичного виховання
- •Загальнометодичні принципи
- •8.1.1. Принцип свідомості і активності
- •8.1.2. Принцип наочності
- •8.1.3. Принципи доступності та індивідуалізації
- •8.1.4. Принцип систематичності
- •8. 2. Характеристика принципів, які виражають специфічні закономірності занять фізичними вправами
- •8.2.1. Принцип безперервності процесу фізичного виховання
- •8.2.2. Принцип прогресування дій
- •8.2.3. Принцип циклічності
- •8.2.4. Принцип вікової адекватності педагогічної дії
- •8.2.5. Принцип адаптованого збалансовування динаміки навантажень
- •Література
- •Розділ 9. Основи методики Навчання руховим діям План
- •9.1. Формування знань, рухових умінь і навиків у процесі навчання
- •С прийняття інформації, її осмислення
- •З апам'ятовування
- •Застосування на практиці
- •9.2. Фізіологічні основи набуття умінь і навиків
- •9.3. Взаємодія і перенесення рухових навиків
- •9.4. Структура процесу навчання руховим діям
- •Послідовність процесу навчання руховій дії
- •9.5. Методи і прийоми навчання
- •9.6. Управління процесом навчання
- •9.7. Попередження і виправлення помилок
- •Література
- •Розділ 10. Загальна характеристика фізичних здібностей план
- •10.1. Поняття про фізичні здібності, основні форми їх вияву
- •10.2. Закономірності розвитку фізичних здібностей
- •10.2.3. Етапність розвитку фізичних здібностей
- •10.2.4. Нерівномірність і гетерохронність (різночасність) розвитку здібностей
- •10.2.5. Перенесення фізичних здібностей
- •10.2.6. Принципи розвитку фізичних здібностей
- •Принцип регулярності педагогічних дій
- •Принцип прогресування і адаптаційно-адекватної граничності в нарощуванні ефекту педагогічного впливу
- •Принцип раціонального поєднання і розподілу педагогічного впливу різного характеру
- •Силові швидкісні на витривалість
- •Швидкісні силові на витривалість
- •Принцип цілеспрямованості і адаптивної адекватності дій
- •Принцип вікової адекватності педагогічного впливу
- •Принцип випереджаючих дій у розвитку фізичних здібностей
- •Принцип відповідності в розвитку здібностей
- •Показники відповідності швидкісних можливостей і витривалості
- •Принцип сполученої дії
- •Література
- •Розділ 11. Основи виховання координаційних здібностей
- •11.1. Поняття про координаційні здібності. Критерії і форми вияву координаційних здібностей
- •11.2. Класифікація координаційних здібностей
- •Сенситивні періоди в розвитку координаційних здібностей
- •11.3. Спритність і методика її розвитку
- •Критерії
- •11.4. Методика розвитку координаційних здібностей
- •Типові вправи для розвитку "відчуття часу" в циклічних локомоціях
- •Література
- •Її розвитку план
- •12.1. Фізіологічні основи формування рухової витривалості
- •12.2. Поняття про витривалість і її зв'язок із стомленням
- •II. Спеціальна витривалість.
- •В зависимости от специфичности работы
- •12.3. Методика розвитку витривалості
- •Показники часу роботи в зонах відносної потужності в циклічних вправах у людей різного віку (узагальнені дані)
- •Приклади дозування навантажень при розвитку силової витривалості
- •12.4. Контрольні вправи (тести) для визначення рівня розвитку витривалості
- •Література
- •Розділ 13. Методика розвитку швидкості і швидкісних здібностей план
- •13.1. Швидкість рухових дій і специфічні форми її вияву
- •13.2. Методика розвитку швидкості рухових реакцій (простої і складної)
- •1. Реакції на об'єкт, що рухається.
- •2. Реакції вибору.
- •13.3. Методика розвитку швидкості локального одиночного руху
- •13.4. Методика розвитку частоти ненавантажених рухів
- •13.5. Швидкісні здібності і методика їх розвитку
- •13.6. Фізіологічний механізм формування швидкісних здібностей
- •13.7. Методика розвитку комплексних швидкісних здібностей
- •13.8. Контрольні вправи (тести) для визначення рівня розвитку швидкісних здібностей
- •Література
- •Розділ 14. Методика розвитку силових здібностей план
- •14.1. Поняття про силові здібності, їх види. Фактори, які визначають рівень розвитку і виявлення силових здібностей
- •14.2. Основи біології
- •14.3. Типи волокон скелетного м'яза
- •14.4. Засоби розвитку силових здібностей
- •14.5. Методи розвитку силових здібностей
- •14.6. Контрольні вправи для визначення рівня і розвитку силових здібностей
- •Література
- •Розділ 15. Гнучкість і методика її розвитку план
- •15.1. Сучасний погляд на гнучкість і розтягання
- •15.2. Види гнучкості
- •Вимоги, які пред'являються до переважного розвитку рухливості
- •15.3. Програма, засоби і методи розвитку гнучкості
- •15.4. Контрольні вправи для визначення рівня розвитку гнучкості
- •15.5. Профілактика порушень постави і зведення стопи
- •Приблизний комплекс вправ для постави під час фізкультхвилинок
- •Приблизний комплекс вправ для профілактики плоскостопості у молодших школярів
- •Вправи в русі
- •Література
- •16.2. Класифікація і зміст занять урочного типу
- •II. По основному предмету і програмному змісту занять:
- •III. Залежно від того, яка з основних сторін процесу фізичного виховання акцентується або повністю складає зміст, заняття діляться на:
- •16.3. Структура занять урочного типу
- •16.4. Характеристика занять позаурочного типу
- •Література
- •Планування, контроль і облік у процесі занять
- •17.1. Види планування і його зміст
- •17.2. Контроль і облік. Вимоги до контролю і обліку
- •17.3. Види, зміст і основи методики контролю і обліку
- •17.4. Документи контролю і обліку
- •Література
- •18.1. Соціально-педагогічне значення фізичного виховання. Вікова періодизація дітей дошкільного віку
- •18.2. Вікові особливості фізичного розвитку і фізичної підготовленості дітей раннього і дошкільного віку
- •Особливості розвитку рухів у дітей грудного, раннього і дошкільного віку
- •Рівень фізичної підготовленості дітей 4-6 років
- •18.3. Особливості методики занять фізичними вправами
- •18.4. Засоби фізичного виховання дітей раннього і дошкільного віку
- •18.6. Методичні особливості фізичного виховання дітей раннього і дошкільного віку
- •Література
- •19.1. Соціально-педагогічне значення фізичного виховання дітей
- •19.2. Мета і завдання фізичного виховання дітей шкільного віку
- •19.3. Форми занять фізичними вправами
- •Навчальні заняття (класно-урочні)
- •Заняття фізичними вправами в режимі навчального дня школи
- •Позакласні і позашкільні заняття фізичними вправами
- •Форми фізичного виховання в сім'ї
- •19.4. Зміст навчального предмету "Основи здоров'я і фізична культура"
- •Від початкового розучування
- •До поглибленого і від нього
- •До закріплення
- •19.5. Особливості розвитку фізичних здібностей у шкільному віці
- •Особливості розвитку координаційних здібностей
- •Особливості розвитку швидкісних і швидкісно-силових здібностей
- •Особливості розвитку власно-силових здібностей
- •Особливості розвитку витривалості
- •19.6. Планування фізичного виховання в школі
- •Річний план-графік проходження програмного матеріалу
- •Четвертний план-графік
- •19.7. Методика планування навчально-виховної роботи на уроці фізичної культури
- •19.8. Перевірка і оцінка успішності на уроках фізичної культури. Зміст перевірки і критерії оцінки
- •Облік навчальної роботи
- •19.9. Фізичне виховання дітей з ослабленим здоров'ям
- •Література
- •Розділ 20. Фізична культура в середніх спеціальних навчальних закладах план
- •20.1. Завдання професійно-прикладної фізичної підготовки
- •20.2. Засоби професійно-прикладної фізичної підготовки
- •Література
- •Розділ 21. Фізичне виховання у вищих навчальнИх закладах план
- •21.1. Мета і завдання фізичного виховання студентів
- •21.2. Форми фізичного виховання студентів
- •21.3. Структура і зміст фізичного виховання у вузах
- •21.4. Особливості методики фізичного виховання в різних
- •21.5. Діяльність кафедри фізичного виховання, спортивного клубу
- •21.6. Особливості організації роботи викладача кафедри фізичного виховання вузу
- •Література
- •22.1. Фізична підготовка в Збройних силах
- •22.3. Форми фізичної підготовки військовослужбовців
- •22.4. Навчальні заняття з фізичної підготовки
- •22.5. Ранкова фізична зарядка
- •22.6. Фізичне тренування в процесі навчально-бойової діяльності
- •22.7. Спортивно-масова робота
- •Література
- •Розділ 23. Спорт у системі фізичної культури план
- •23.1. Виникнення сучасного спорту
- •23.2. Основні соціальні функції спорту
- •23.3. Класифікація видів спорту
- •23.5. Сучасні тенденції вдосконалення системи спортивного тренування
- •Література
- •24.1. Роль фізичної культури і освіти в організації здорового способу життя
- •24.2. Основні напрямки оздоровчої фізичної культури
- •24.3. Фізична культура в побуті трудящих
- •24.4. Методичні основи побудови оздоровчого тренування
- •Частота серцевих скорочень що рекомендується при заняттях фізкультурою для людей різного віку і стану здоров'я (уд/хв)
- •24.5. Характеристика фізкультурно-оздоровчих методик і систем
- •Витрата енергії залежно від швидкості ходьби
- •Література
- •Шамардіна Галина Миколаївна
- •49000, М. Дніпропетровськ, пр. К. Маркса,60
- •53219, М. Нікополь, вул. Електрометалургів, 21
15.2. Види гнучкості
Гнучкість – комплекс морфологічних властивостей опорно-рухового апарату, що обумовлює рухливість окремих ланок людського тіла відносно один одного.
Термін "гнучкість" доцільно застосовувати для характеристики сумарної рухливості цілого ланцюга зчленовувань або всього тіла. Наприклад, рухи хребта часто називають "гнучкими". Коли ж йдеться про окремі суглоби, правильніше говорити про рухливість у них (рухливість у гомілковостопних суглобах, рухливість у плечових суглобах).
Гоніометрія є методом вимірювання діапазону руху суглоба. Діапазон руху (ДР) можна виміряти двома способами: в лінійних одиницях (сантиметрах) і кутових (градусах).
Показником рівня розвитку гнучкості є максимальна амплітуда (розмах) руху. Її виміряють у кутових градусах за допомогою гоніометрів або в лінійних заходах за допомогою сантиметрової лінійки. Для одержання точних даних про амплітуду різних рухів застосовуються такі оптичні методи реєстрації рухів, як кінозйомка, відеозапис, стереоциклографія, рентген-телевізійна зйомка і ультразвукова локація. В практиці фізичного виховання і спорту для контролю за розвитком гнучкості використовуються різноманітні тести.
Розрізняють активну і пасивну гнучкість.
Активна гнучкість – це здатність людини досягати великих амплітуд руху за рахунок скорочення м'язових груп, які проходять через той або інший суглоб. Наприклад, амплітуда підйому ноги в рівновазі "ластівка".
Пасивна гнучкість визначається найбільшою амплітудою рухів, яку можна досягти за рахунок задавання до частини тіла, яка рухається, зовнішніх сил: будь-якого обтяження, приладу, зусиль партнера і т.д. Показники пасивної гнучкості перш за все залежать від величини сили, що прикладається (тобто від ступеня насильного розтягання певних м'язів і зв'язок), від порога больових відчуттів у конкретного індивіда і його здатності терпіти неприємні відчуття.
Через велику мінливість даних чинників показники пасивної гнучкості у кожної людини можуть варіюватись у достатньо широких діапазонах. Тому при її вимірюванні необхідно прагнути строгої стандартизації процедур, що тестуються.
Величина пасивної гнучкості більша, ніж величина активної гнучкості. Чим більша ця різниця, тим більша резервна розтяжність, і, отже, можливість збільшення амплітуди активних рухів. Добиватися збільшення амплітуди пасивних рухів потрібно в тих випадках, коли це необхідно для вдосконалення активної гнучкості.
Активна гнучкість виявляється при виконанні різних фізичних вправ і тому на практиці її значення вище, ніж пасивної.
Між показниками активної і пасивної гнучкості спостерігається досить слабкий взаємозв'язок. Досить часто зустрічаються люди, які мають високий рівень активної гнучкості і недостатній рівень пасивної, і навпаки. Активна гнучкість розвивається в 1,5-2,0 рази повільніше від пасивної.
Виділяють також анатомічну рухливість, тобто гранично можливу. Її обмежувачем є будова відповідних суглобів. При виконанні звичайних рухів людина використовує лише невелику частину гранично можливої рухливості, проте при виконанні деяких спортивних дій рухливість у суглобах може досягати більше 95% анатомічної (В.П. Платонов, 1997; В.С. Кузнєцов, Ж.К. Холодов, 2000).
Гнучкість може бути загальною і спеціальною.
Загальна гнучкість – це рухливість у всіх суглобах людського тіла, яке дозволяє виконувати різноманітні рухи з максимальною амплітудою.
Спеціальна гнучкість – це значна або навіть гранична рухливість лише в окремих суглобах, яка відповідає вимогам конкретного виду діяльності.
Існує також статична, балістична і динамічна гнучкість.
Статична гнучкість характеризує діапазон руху суглоба без акценту на швидкість. Прикладом статичної гнучкості може бути повільний нахил тулуба вниз до торкання руками підлоги.
Під динамічною гнучкістю мають на увазі здатність використовувати діапазон руху суглоба при заняттях руховою активністю або з нормальною, або з високою швидкістю. Слід зазначити, що динамічна гнучкість не обов'язково означає балістичні або швидкі види рухів. Альтернативним є поняття функціональної гнучкості. Як приклад «повільної» динамічної гнучкості можна привести здатність балерини поволі піднятися на носках і утримувати ногу під кутом 60°, тоді як стрибок у шпагат - це приклад «швидкої» динамічної гнучкості. Більшість видів спорту включає динамічну гнучкість.
Гнучкість має свою специфіку для даної групи видів спорту, даного суглоба, даного напряму і даної швидкості. Більше того, навіть у різних групах видів спорту певні структури гнучкості пов'язані з частими або рідкісними рухами суглобів в
Таблиця 12
