2. Задание 2 (с. 6).

– Рассмотрите рисунок в учебнике. Что здесь изображено? (Карандаши.) Сколько карандашей изображено? (Семь.)

– Вспомните: где можно встретить число семь?

– Какого цвета карандаши? Что напоминают эти цвета?

– Доскажите словечко.

Над лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло в небе коромысло.

Ребятишек радует цветная … (радуга).

– Как можно запомнить цвета радуги?

– Вам поможет предложение, в котором первая буква каждого слова подскажет цвет радуги: КАЖДЫЙ ОХОТНИК ЖЕЛАЕТ ЗНАТЬ, ГДЕ СИДИТ ФАЗАН.

– Сравните нарисованные карандаши. Чем они отличаются? (Цветом и длиной.) Назовите цвета карандашей по порядку, начиная с самого короткого.

– Назовите карандаши длиннее голубого. (Зеленый, желтый, оранжевый, красный.)

– Назовите карандаши короче зеленого. (Голубой, синий, фиолетовый.)

– Назовите карандаши, расположенные между желтым и синим. (Зеленый, голубой.)

Краски сегодня ужасно устали:  Радугу в небе они рисовали.  Долго трудились над радугой краски,  Радуга вышла красивой, как в сказке.  Вся разноцветная – вот красота!  Ты полюбуйся, какие цвета!

А. Венгер

– Ребята, посмотрите, какая красивая радуга получилась! Давайте хором назовем все цвета радуги.

3. Задание 3 (с. 7).

– Какие фигуры изображены? (Квадраты, круги, треугольники.) Сравните фигуры, нарисованные на каждой карточке. Используйте слова «форма», «цвет», «размер».

• На первой карточке изображены фигуры одинаковой формы (два квадрата) разного цвета и размера.

• На второй карточке изображены фигуры одинаковой формы (треугольники), одинакового размера, но разного цвета.

• На третьей карточке – фигуры разной формы (круг и треугольник), одинакового цвета и одинакового размера.

• На четвертой карточке – фигуры разной формы (треугольник и треугольник), разного цвета, одинакового размера.

• На пятой карточке – фигуры одинаковой формы (два круга), разного цвета и разного размера.

4. Задание 4 (с. 7).

– Рассмотрите рисунки. Кто нарисован? Каких птиц вы знаете? Сколько птичек на первой ветке? Выложите столько фишек. (Две фишки.)

– Выложите столько фишек, сколько птиц на второй ветке. Сколько фишек вы положили? (Четыре фишки.)

– Выложите столько фишек, сколько птиц на третьей ветке. Сколько фишек вы положили? (Пять фишек.)

– На какой ветке птиц больше? На какой меньше?

5. Задание 5 (с. 7).

Учитель читает фразы, дети выкладывают фишки.

– В аквариуме три рыбки.

– У Димы пять машинок.

– В клетке семь крольчат.

IV. Работа в печатной тетради.

V. Фронтальная работа. Работа по картинке.

– Нарисуйте на груше столько же плодов, сколько их на яблоне.

VI. Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– По каким признакам можно сравнивать предметы?

– Что означает выражение «столько же»?

Урок 3 слева направо. Справа налево

Цели: учить определять направление движения, используя выражения «слева направо», «справа налево»; проверить умение определять левую и правую стороны; продолжить формирование навыка сравнения предметов; развивать пространственное мышление.