«Огонек»

"Огонек"- это акт общения взрослого /вожатого/ и детского коллектива. Это момент, когда наиболее прямо, непосредственно и очевидно происходит передача социального опыта взрослого детям. (рефлексия)

Правила проведения вечернего «огонька»:

1) Дети должны быть заранее настроены и готовы к «огоньку».

2) Все участники «огонька» располагаются на одном уровне вокруг огня (в помещении - свечи, на улице - костра), который находится в центре.

3) Все участники «огонька» должны выполнять законы (которые могут формироваться по мере педагогической целесообразности):

- «Когда говорит один – все остальные молчат и внимательно слушают»;

- «Никто никого не осуждает. Нет плохих людей, есть плохие поступки»;

- «Высказываться может любой»;

- «Сказанное на «огоньке» не должно выноситься за его пределы»;

- «На «огоньке» не едят и не танцуют»;

- «Через центр круга переходить нельзя».

«Огонек» проводится в располагающей обстановке – у костра или при свечах. В самом начале и в конце обычно поются тихие, спокойные песни (желательно, чтобы тексты песен эмоционально и содержательно соответствовали тематике «огонька» и формируемым настроениям).

«Огонек» посвящается как анализу прошедшего дня, так и определенной тематике. В контексте содержания программы, нами определены следующие традиционные тематики отрядных вечерних «огоньков»:

«Огонёк» «Для чего я здесь?»: Ребята рассказывают о том, с какими целями они приехали на смену, чего они ждут от этой смены и от себя на смене и т.п.

«Огонёк» «Кто я?..»: Ребятам предлагается ответить на вопрос о том, кто они сейчас, кем они являются в разных ситуациях и как они сами относятся к этим своим ролям.

«Огонёк» «Ребенок или взрослый?»: Разговор о том, какими считают себя сами ребята – ещё детьми или уже взрослыми и почему они так считают.

«Огонёк» «Интересный мир»: Разговор об увлечениях, интересах, хобби и т.п.

«Огонёк» «Я – Россиянин!»: Разговор о России и отношении ребят к своей стране.

«Огонёк» «Мне нравится – не нравится ...»: Откровенный разговор о том, что нравится и не нравится ребятам в других людях и в себе: черты характера, особенности внешности, манера поведения, привычки и т.п. Затрагиваются вопросы терпимости и нетерпимости (толерантности и нетолерантности).

«Огонёк» «Я никогда не …»: Ребятам предлагается продолжить фразу: «Я никогда и ни за какие деньги мира не ...».

«Огонёк» «Будущее человечества»: Ребятам предлагается рассказать о том, каким они представляют себе ближайшее и далёкое будущее человечества: перспективы и проблемы развития.

«Огонёк» «Я пришел на эту землю, чтобы…»: Ребятам предлагается рассказать о каких-либо важных, значимых, «больших» поступках, уже совершенных ими в жизни, а также вообще рассказать о том, что уже сделано в жизни.

«Огонёк» «Моё будущее»: Разговор о смысле жизни, мечтах и перспективах, о жизненных целях и задачах ребят.

«Огонёк» «Расскажи мне обо мне»: Ребятам предлагается рассказать о других ребятах своего отряда – о том, какие в них увидены качества.

«Огонёк» «Я тебя помню…»: Ребятам предлагается рассказать о своих самых первых и самых ярких впечатлениях друг от друга.

«Огонёк» «Современные проблемы человечества»: Ребятам предлагается обсудить наиболее острые проблемы современности: их актуальность, возможности и способы разрешения и т.п. «Огонек» является одновременно подготовкой к игре-аукциону «Земля – наш общий дом!».

«Огонёк» «Спасибо вам …»: На последнем «огоньке» ребята могут подвести итоги смены: поблагодарить кого-либо, выделить самые яркие моменты смены и т.п.

Предложенные тематики (как и день их проведения) не являются обязательными, а носят характер рекомендаций для вожатых.

Цели «огонька»: содействие процессу развития сотруднических отношений внутри временного объединения; удовлетворение потребностей в саморазвитии каждого члена временного объединения; получение обратной связи и диагностика.

Задачи «огонька»: содействие процессу формирования доверительных, дружеских отношений в «семье» и процессу сплочения всех ее членов; удовлетворение потребности ребят в самовыражении и самоутверждении; удовлетворение потребности участников программы в получении различных (необходимых для полноценного осуществления жизнедеятельности) знаний от своих ровесников; создание условий для свободного формирования системы ценностей каждого члена временного объединения и его отношений к миру и жизни; содействие процессу развития умения выслушать и понять другого человека, формулировать и высказывать свои мысли и т.п.; получение обратной связи; диагностика.

Это форма внутриотрядной работы.