Дети-интроверты

Ребенок-интроверт характеризуется обращенностью вовнутрь, на самого себя. Все самое важное в его жизни происходит у него внутри. Все его мысли, интересы и даже действия обращены на собственное «Я». У интроверта проявляется склонность к рефлексии, постоянному анализу своих состояний. Но это не означает, что он не видит окружающего мира, просто ему он уделяет куда меньше внимания, чем миру внутреннему. Интроверсия, так же как и экстраверсия, может иметь разные степени выраженности от глубокого интроверта, замкнутого и избегающего контактов, до открытого интроверта – легко вступающего и не отягощающегося общением. Глубокий интроверт с трудом контактирует с окружением и хуже, чем экстраверт, приспосабливается к нему. Часто бывает замкнут от всего, что вне его и чаще защищается, вместо того, чтобы позволить себя формировать. Он достаточно независим и не желает подчиниться внешнему объекту. Неглубокие интроверты менее замкнуты, могут легко вступать в контакты, но часто не испытывают сильной потребности в общении, предпочитая оставаться во внутреннем мире, фантазиях, рефлексии. Они способны подчиняться внешним обстоятельствам, идти на уступки, редко обладают чувством юмора. Предпочитают тихие спокойные условия, не терпят спешки, шума. Дети-интроверты серьезны, выдержанны, педантичны, уравновешены, спокойны, вдумчивы и рассудительны, они смотрят вглубь вещей, а не скачут по верхам, как это делают экстраверты. Они медлительны, инертны и часто неповоротливы. Плохо адаптируются к новой среде, переносят стресс, неудачи и волнения. Все новое они воспринимают как дискомфорт, вызывающий избегание, протест и усталость. Попадая в лагерь, в новый коллектив они часто проявляют тревожность и испуг. Такие дети менее склонны проявлять инициативу в отрядных делах, неохотно берут какие-либо задания, так как часто неуверенны в себе и предпочитают все взвесить на несколько раз, прежде чем начать действовать. Такая осторожность очень сильно мешает им в отряде, где, как правило, преобладают экстраверты. С другой стороны, интроверты являются хорошими стратегами. Они видят ситуацию глубже, дальше и глобальнее, в то время как экстраверты являются скорее тактиками (им нужна битва и победа здесь и сейчас, а не в долгосрочной перспективе). Дети-интроверты молчаливы и пассивны, с удовольствием отдают инициативу экстравертам, а сами предпочитают наблюдать и давать комментарии из своего «темного» угла. В отряде они, как правило, одиночки или «тихушники», которые всегда находятся где-то на вторых ролях, где-то в стороне. Они воспитаны, культурны и часто «патологически» добры. Их легко обидеть. При этом они не способны «дать сдачи» (поскольку переживают свои поражения внутри) и более склонны «давить на жалость» или чувство вины. Ребенок-интроверт избирателен в контактах с людьми, в беседе ориентирован на внутренний мир собеседника и придерживается того понимания, что все люди разные. Как правило, интроверт способен понять чувства и состояния другого, обладает хорошо развитой эмпатией. При этом в обществе сверстников он не любит находиться в центре внимания и, оказываясь в нем, чувствует себя неловко. Но в условиях близкого окружения может хорошо раскрываться, поэтому, если он сдружился с похожими ребятами, то вероятнее всего будет чувствовать себя комфортнее. Интроверт в отличие от экстраверта не распыляется на разные виды деятельности, достаточно усидчив и может долго заниматься решением какойлибо задачи, вынашивать одну идею. При этом он не спешит обнародовать её. Ребенок-интроверт может знать, как эффективно решить поставленную перед отрядом задачу, но так и не озвучит ее, либо озвучит тихо и настолько неуверенно, что его вряд ли услышат. Поэтому вожатый в работе с таким ребенком должен понимать эту его особенность, быть наблюдательным и обращать внимание детей на предложенную интровертом эффективную идею. Очень важно то, что идея должна быть изначально успешной, поскольку в случае ситуации неуспеха ребенок-интроверт будет долго переживать и его сложно будет вернуть в «нормальную колею». Вообще хочется отметить, что чаще всего дети-интроверты относятся к категории «не лагерных», особенно дети с выраженной интроверсией. Им гораздо комфортнее и интереснее в домашних условиях, поэтому в лагере такой тип личности встречается не часто. Нередки и случаи, когда родители, встревоженные «закрытостью» ребенка и нацеленные на его «исправление», развитие общительности и открытости, отправляют свое дитя в лагерь против его воли. В результате ребенок попадает в ситуацию стресса, испытывает значительные трудности в адаптации к лагерю и коллективу. Он часто звонит родителям, пытается вызвать чувство «жалости» и «вины». В итоге он чаще всего покидает лагерь. Но при правильном подходе вожатого, учитывающего типологические особенности интроверта, ребенок, все же, может найти свое место. Кроме того, определяя ребенка к числу интровертов мы должны учитывать и то обстоятельство, что к их числу мы ошибочно можем отнести и вполне экстравертированного ребенка, который в силу своих характерологических особенностей может обладать малой общительностью и избегать компании в силу застенчивости, повышенной тревожности, неуверенности в себе.