Коллективное творческое дело

Максимова Н.

Картавцева Е.

Теория и методика коллективно-творческого дела (КТД) возникла в середине 60-х годов. Она была разработана ленинградским профессором И.П. Ивановым.

По Иванову КТД – это прежде всего проявление жизненно-практической гражданской заботы об улучшении общей жизни. Это совокупность определенных действий на общую пользу и радость. Поэтому оно - дело. И не просто дело, а коллективное, потому что планируется, готовится, совершается и обсуждается воспитанниками и воспитателями как младшими и старшими товарищами по общей гражданской заботе. Это творческое коллективное дело, потому что на каждой стадии его осуществления все воспитанники вместе с воспитателями ведут поиск лучших путей, способов, средств решения общей задачи. Оно творческое еще и потому, что не может превратиться в догму, делаться по шаблону, а всегда выступает в разных вариантах.

В 60-х годах теория КТД вступала как главное звено в методике коммунистического воспитания. Во многом она отражала задачи и цели, которые ставила перед педагогической наукой жизнь того времени.

В последнее десятилетие в нашей стране произошло много изменений. Вместе с этим изменилась идеология системы воспитания.

Но как нам кажется нельзя отказываться от методики коллективно творческих дел. Она пытается учить по законам гуманизма, демократии и просто человеческой доброты и заботы. В ней много интересных находок и идей.

Основными задачами КТД сейчас, в новых условиях, являются:

• Формирование и развитие коллектива;

• Развитие личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальности;

• Развитие творчества как коллективного, так и индивидуального.

Организуя любое дело, в первую очередь нужно иметь в виду для кого оно проводится, кому принесет радость и что получат для своего развития ребята-участники. Среди КТД можно выделить три типа:

• КТД, проводимые для других, для кого-то;

• КТД, проводимые для самого коллектива или даже для отдельных его членов (создать для них ситуацию успеха);

• КТД, проведение которых приносит пользу другим и самому коллективу.

Для наиболее полноценного развития коллектива необходимо сочетание всех этих типов.

И.П. Иванов выделял виды КТД по общественно практической направленности, которая выступает на первый план.

Виды КТД (по видам воспитательной работы)

1. Общественно-политические

2. Трудовые и экологические

3. Познавательные

4. Художественно-эстетические

5. Спортивные

6. Организаторские

Для успеха любого дела необходимо и ребятам, и взрослым учитывать объективно существующую логику его организации. Как развивается коллективное творческое дело: как начинается, продолжается и заканчивается? Удобно для этого использовать так называемую «форму дела» или «алгоритм дела»

1. Начинается все с предварительной работы организатора.

Он определяет воспитательные задачи предстоящего КТД (Что я хочу?), намечает основные действия для осуществления этих задач (Что надо сделать?), определяет форму проведения дела (Как лучше?). Решает для себя следующие вопросы: Как передать ребятам свою мысль? Как их увлечь?