Лист ответов ддо

П	Т	Ч	З	Х		П	Т	Ч	З	Х
1а	1б	2а	2б	3а		11а	11б	12а	12б	13а
3б	4а	4б	5а	5б		13б	14а	14б	15а	15б
6а		6б		7а		16а		16б		17а
	7б	8а		8б			17б	18а		18б
	9а		9б				19а		19б
10а			10б			20а			20б

Склонности молодого человека при решении задач профориентации целесообразно определить прежде всего в рамках перечисленной выше классификации профессий. Это можно сделать с помощью разработанного тем же автором дифференциально-диагностического опросника (ДДО).

Перед испытуемым ставится задача дать, не задумываясь, ответы на 20 пар вопросов ДДО. При этом ответы должны быть дифференцированы. Если названная в вопросе деятельность скорее нравится, чем не нравится, следует поставить в соответствующей клетке «Листа ответов ДДО» знак плюс (+). Если опредлённо нравится – два плюса (+ +), а если очень нравится – три плюса (+ + +). Если скорее не нравится, чем нравится, - один минус (–), если определённо не нравится – два минуса (– –), а если очень не нравится – три минуса (– – –).

Результаты ответов (количество плюсов и минусов) подсчитываются по каждой колонке «Листа ответов ДДО» (итог может быть выражен как алгебраическая сумма). Эти результаты и будут характеризовать область наиболее целесообразного применения сил испытуемого. Следует оговорить, что результаты ДДО, характеризуя склонность испытуемого в данный момент, в какой-то мере характеризуют и его способности. Но лишь в какой-то мере. Успешность выполнения любой деятельности определяется не какими-либо отдельными способностями самими по себе, а лишь сочетанием способностей, своеобразным у каждого человека и характеризующим его как личность.

Вопросы и задания

1. Можно ли фактический успех в определённой деятельности определить как способность? Какая зависимость существует между способностями, умениями и знаниями?

2. Довольно часто бытует мнение о «врождённости» способностей. Докажите несостоятельность этих высказываний. Дайте определение задатков и способностей.

3. Некоторые дети рано проявляют задатки в определённой области. Всегда ли задатки будут развиваться? От каких факторов зависит развитие способностей? Какие причины угасания ранних детских талантов Вы можете назвать?

4. Проведите наблюдение и определите, какие из компонентов литературных, математических, технических или академических способностей обнаруживаются у способных учащихся при выполнении предложенных Вами и учителями-предметниками заданий. Чем отличается психическая деятельность способных от психической деятельности неспособных учащихся?