Тема 7. Система изучения морфемного состава

Морфемика - раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слов.

Лексикология – раздел науки о языке, изучающий его словарный состав и связи слов друг с другом.

Лексика – словарный состав языка.

Лингвометодическими основами изучения раздела являются следующие понятия:

1) понятие “морфема” - наименьшая часть слова, которая выделяется в его структуре в результате сопоставления данного слова с другими, содержащими аналогичные значимые части слова; 2) морфемам свойственно семантико-словообразовательное и грамматическое значение слова. Лексическое значение многих слов определяется его морфемным составом; 3) понятия - корень, приставка, суффикс, окончание, основа слова, однокоренные слова; 4) специфические функции частей слова; 5) способы словообразования; 6) морфемный и словообразовательный анализ слова; 7) словообразовательный словарь.

Значение изучения морфемики.

1. Обучение чтению и правописанию.

2. Членение слова на морфемы с целью установления его значения.

3. Обогащение и уточнение словаря учащихся.

4. Ознакомление с основами словообразования способствует обогащению знаний об окружающей действительности.

5. Развитие интереса к языку.

6. Формирование орфографических навыков.

7. Развитие речи и мышления.

Трудности усвоения темы.

Омонимичные корни (приставки, суффиксы, окончания).

Чередование морфем в фонемах.

Ранее членимое слово выступает как целостное образование (опрощение).

Система изучения морфемного состава слова в начальных классах.

Система изучения языкового материала – это целенаправленный процесс, обеспечивающий усвоение комплекса знаний в определенной научно-обоснованной последовательности и взаимосвязи, а также формирование на этой основе практических умений.(Т.Г. Рамзаева).

Относительно указанной темы система определяет: а) место данной темы в курсе русского языка; б) последовательность работы над основными понятиями; в) взаимодействие морфемного состава слова со словообразованием и лексическим значением; г) связь правописания морфем со знаниями из области словообразования и грамматики.

Тема “Состав слова” имеет четкую структуру изучения (в учебнике и традиции): родственные слова - корень слова и однокоренные слова - окончание – основа - приставка – суффикс – углубление знаний о морфемном составе слова при изучении морфологии. Указывается специфика и роль каждой части слова в языке.

Особенности изучения морфем: корень, приставка, суффикс, окончание.

Изучение темы “Состав слова” подготавливается наблюдениями над родственными словами: близость их значений (семантическая общность) и наличие общей части (структурная общность).

Корень. При изучении данной темы обращается внимание на то, что смысловая общность однокоренных слов создается общностью корня.

Окончание. По сравнению с приставкой и суффиксом окончание обладает особым своеобразием – ведущей является грамматическая функция.

Окончание полифункционально.

Приставка и суффикс.

Существенными признаками приставок являются: 1) словообразовательная функция (реже – формообразующая); 2) место по отношению к корню; 3) образование новых слов чаще всего того же лексико-грамматического разряда, что и производное.

Основные виды упражнений: сравнение однокоренных слов с разными приставками, сравнение слов с одной приставкой, языковой анализ текста (выяснение значения слова путем замены синонимичными).

При изучении суффиксов необходимо познакомить их с ролью в слове и развивать умение осознанно пользоваться словами с суффиксами в речи.

С помощью суффикса можно образовывать новое слово или придать ему смысловой оттенок.

На основе упражнений рассматриваются значения некоторых суффиксов.

Сравнивают с приставкой (по функции и местоположению) и окончанием (по функции с целью предупреждения отождествления).

Основные виды работы по усвоению младшими школьниками морфемного состава слова.

• лексико-словообразовательный анализ текста с однокоренными словами;

• замена развернутого объяснения лексического значения слова подбором родственного;

• объяснение лексического значения слова путем морфемного анализа;

• сопоставление предложений с однокоренными словами разных частей речи;

• словообразовательные задания;

• моделирование морфемной структуры слова.

Об уровне усвоения темы учитель может судить по следующим умениям:

• выделять морфему в слове,

• проводить морфемный анализ,

• подбирать слово определенного состава,

• объяснять роль морфемы в слове,

• сравнивать слова по смыслу и составу,

• правильно употреблять слова с изученными приставками и суффиксами.