5 Стежина. Виховуємо себе як частину суспільства

(розвиток ціннісного ставлення до суспільства і держави)

Мета: формувати у дітей розуміння та сприйняття української ідеї: пошани до свого народу, його історії, мови та культури, готовності до захисту своєї Батьківщини, сприяння розбудові незалежної України; виховувати духовно-осмислене почуття патріотизму; поглиблювати і зміцнювати правові знання школярів, формувати культуру поведінки, активну життєву позицію в соціальній сфері.

Завдання:

• розвивати усвідомлення особистістю своїх прав, свобод, обов’язків;

• формувати свідоме ставлення до законів та державної влади.

Форми роботи: складання соціального паспорту класу, бесіди, анкетування, усний журнал, диспути, години спілкування, зустрічі з ветеранами війни та праці, з працівниками юстиції, брейн-ринги, участь у загальношкільному місячнику правових знань

Виховні заходи спрямовані на розуміння та сприйняття української ідеї: пошани до свого народу, його історії, мови та культури, готовності до захисту своєї Батьківщини, сприяння розбудові незалежної України; виховання духовно-осмисленого почуття патріотизму; впровадження циклу виховних заходів, спрямованих на усвідомлення особистістю своїх прав, свобод, обов’язків, свідоме ставлення до законів та державної влади.

Проведено такі заходи: конкурси «Я громадянин України», «Україна – мій рідний дім», конкурс-вікторина «Що ти знаєш про Україну?», акція «Моє село – окраса України», козацькі розваги «Козацькому роду нема переводу», день самоврядування, заочна мандрівка країнами Європи, конкурс «Права дітей у малюнках», зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни «Цього ніколи не забути», тренінг «Знай свої права, дитино!», годину спілкування «Я маю право…», «Тих днів не змовкне слава», брейн-ринг «На терезах Феміди», диспут «У чому сенс життя і щастя», анкетування «Чи знаєш ти свої права?» та інші.

6 Стежина. Гармонія душі і тіла

(розвиток ціннісного ставлення до мистецтва)

Мета: розвивати широкий спектр почуттів, здатність збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва; сприймати об’єкти довкілля як естетичну цінність, підвищувати рівень ерудиції в галузі мистецтва.

Завдання:

• формувати особистість з високим рівнем духовної культури;

• розвивати власний погляд на твори мистецтва, здатність радіти за інших.

Форми роботи: фестивалі дитячої творчості, пізнавально-розважальні вечори, тематичні конкурси плакатів і малюнків, зустрічі з людьми мистецьких професій, робота в гуртках, організація екскурсій до художніх музеїв, пам’ятників культури та архітектури, перегляд та обговорення науково-популярних фільмів, обговорення картин видатних художників.

Виховні заходи спрямовані на розвиток у підростаючої особистості широкого спектра почуттів, здатності збагнути та виразити власне ставлення до мистецтва. Важливим є сприймання об’єктів довкілля як естетичної цінності, збагачення ерудиції у галузі мистецтва (володіння системою елементарних мистецьких знань, понять, термінів, адекватне сприйняття художніх творів, творча діяльність у мистецькій сфері), власний погляд на світ, здатність радіти за інших як ознака духовної зрілості.

Проведено такі заходи: рольова гра «Світ моїх захоплень», заочна подорож «Архітектурні пам’ятки мого народу, конкурс малюнків «Природа рідного краю», екскурсії в Крим (Ханський палац Бахчисараю, Воронцовський палац), у столицю України місто Київ (Фрески Софіївського собору, архітектура Києво-Печерської Лаври, комплекс «Батьківщина-мати», скульптурна композиція засновникам Києва, пам’ятник жертвам Бабиного Яру, жертвам голодомору та інші об’єкти архітектури та культури) та інші.