6. Читай (повторяй):
ХА ХО ХУ ХИ ХЕ
АХ ОХ УХ ИХ ЕХ ЯХ ЮХ
7. Найди, покажи, назови:
ХУ ВИ ВЫ ХЕ
ИХ АХ ЩУ ЯХ
ЕХ ХИ ЮХ ЖИ
ЮХ ХА ЖО УХ
ЖО ЕФ ОХ ХО
Занятие 16
Цель: закрепление пройденного материала, чтение слов и фраз.
Разминка: активизация слухоречевого внимания. Игры: «Найди ребенка, назвавшего заданное слово» (у ведущего завязаны глаза; дети в круге по очереди называют слова, одно из которых совпадает с заданным воспитателем); «Узнай по голосу» (узнать с завязанными глазами голос знакомого ребенка).
Игры на фонематическое восприятие: «Какой звук потерялся?», «Угадай слово!» (в котором недостает звука или слога) и т. п.
Знакомство с рифмой: подбор рифмующихся слов: палка-галка, речка-печка, кошка-мошка и т. п.
Устный слоговой анализ и синтез. Игра «Магнитофон» (используются трех- и четырехсложные слова).
Поиск слогов с X в слоговой таблице. Для слабой (по чтению) подгруппы дополнительно 2-3 раза в неделю (во время совместной деятельности или индивидуально) игра с поиском слогов в таблице. Расположение слогов в таблицах каждый раз менять.
Чтение слов и фраз, в т. ч. и дополненных картинкой. Обсуждение смыслового значения прочитанных слов и фраз. Создание проблемных ситуаций: посредством предложения читать нелепые фразы. Это акцентирует внимание на смысле прочитанного.
7. Изготовление X из пластилина, складывание разрезной картинки с X.
Речевой материал
6. Читай, правильно ставь ударение:
муха, хата, сухо, ухо
хобот, отдых, выход, хохот
духи, ходи
хохол, сухой, поход, худой
охота, пехота, ходили
хорошо, сухари, пешеход, хоровод, хулиган
дыхание
Мухи летали и садились на хлеб.
Летом, в каникулы мы ходили в поход. В походе было ин-те-рес-но. Мы узнали много нового о при-ро-де.
Я ходил с папой в цирк. Там я видел слона. У слона есть хобот.
Прочитай и отбери правильные по смыслу предложения:
У мухи есть хоботок.
Муку делают из сухарей.
На охоте собирают ягоды.
В поход берут сухари.
Мухи весело хохотали.
Занятие 17
Цель: знакомство с буквой Ц и слогами, которые она образует.
1. Разминка: активизация слухоречевого внимания. Игры: «Найди ребенка, назвавшего заданное слово» (у ведущего завязаны глаза; дети в круге по очереди называют слова, одно из которых совпадает с заданным воспитателем); «Узнай по голосу» (узнать с завязанными глазами голос знакомого ребенка).
Фонематический анализ двухсложных и трехсложных слов (СГСГ, ГССГ, СГСГСГ, ГССГСГ).
Игры на слоговой анализ и синтез двухсложных и трехсложных слов типа СГСГ, СГСГСГ, ГССГ.
Выделение звука Ц в словах улица, царица.
Параллельно проводится фонематический и графический анализ этих слов на слоги, затем — выделение (воспитателем) слога, содержащего Ц, деление этого слога на звуки и выделение звука и буквы Ц.
Демонстрация буквы Ц и ее стилизованных вариантов (из книги «Азбука-загадка»).
Чтение вслед за воспитателем слогов с Ц и пройденными гласными.
Поиск слогов в слоговой таблице.
Вставка карточек с буквой Ц в те же слова с пропущенной буквой.
Игровые задания: что похоже на букву Ц (и наоборот: на что похожа Ц).
Речевой материал
4. Выделение звука Ц в словах.
улица царица
у-ли-ца ца-ри-ца
ца ца
Ц Ц
(рисунок) (рисунок)