5. 1. Практические и семинарские занятия, их содержание
1. Преимущества групповой формы обучения; сравнительный анализ особенностей активного и пассивного обучения; обсуждение в микрогруппах особенностей пассивного и активного обучения; проведение групповой дискуссии: «Сильные и слабые стороны активного и пассивного обучения».
2 - 4. Практическая реализация основных методологических подходов. Трансактный анализ как теоретическая основа разработки психотехнологий развития личности.
5. Социально – психологический тренинг; индивидуально – психологические характеристики личности и их учет при организации работы тренинговой группы; проведение тренинговых упражнений на выявление особенностей индивидуальной и групповой работы; обсуждение в микрогруппах: «Какие индивидуально – психологические характеристики проявляются и во многом определяют особенности взаимодействия в группе»; проведение диагностики на выявление типологических особенностей личности (интроверсия, амброверсия, экстраверсия), описание свойств и особенностей взаимодействия в группе.
6-7. Основы разработки и реализации технологии социально – психологического тренинга; проведение упражнений, обеспечивающих реализацию отдельных этапов тренинга.
8. Особенности тренинговых групп: формирование и развитие; тренинг групповой сплоченности.
9-10. Роль и деятельность ведущего при реализации психотехнологии; обсуждение способностей, компетенций, необходимых для ведущего.
11. Тренинг самопрезентации личности.
12-13. Методические приемы; деловая игра на проявление организаторских и коммуникативных способностей с экспертной оценкой; обсуждение экспертных оценок.
14-15. Техники, применяемые в работе с группой: техники установления контакта, техники выравнивания напряжения, способы и техники ведения беседы, рекомендации по проведению аргументации своей точки зрения, позиции, решения.
16-17. Критерии эффективности психотехнологии, основанные на специфике вида тренинга.
5.2. Виды самостоятельной работы студентов
Выступление на практическом занятии.
Проведение эмпирического психологического исследования.
Систематизация и классификация материалов первоисточников по темам дисциплины.
Конспектирование первоисточников по темам.
Подготовка к текущему контролю знаний, к промежуточным аттестациям, экзамену.
Систематизация и осмысление материалов лекционных и практических занятий.
Разбор конкретных ситуаций.
Деловые и ролевые игры.
Психологические тренинги.
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям
1. Психотехнологии развития личности как отрасль психологии.
2. Классификация психотехнологий.
3. Психологические подходы и их особенности как основа разработки психотехнологий развития личности: гуманистическая психология, гештальт – психология, бихевиоризм, трансактный анализ, психодрама, телесно – ориентированный подход.
4. Социально – психологический тренинг.
5. История создания и развития социально – психологического тренинга.
6. Основные технологии социально – психологического тренинга. Этапы.
7. Этические принципы и нормы групповой работы.
8. Особенности формирования тренинговой группы.
9. Особенности развития тренинговой группы.
10. Стили руководства группой.
11. Функции психолога (ведущего).
12. Особенности оказания влияния на личность и групповой процесс.
13. Психология самопрезентации.
14. Групповая дискуссия.
15. Игровые методы.
16. Методы телесной терапии.
17. Техники медитации.
18. Психологические условия и закономерности установления контакта.
19. Техники ведения беседы.
20. Особенности постановки вопросов в процессе беседы.
21. Психологические технологии аргументации.
22. Коммуникативный тренинг.
23. Тренинг делового общения.
24. Тренинг сензитивности.
25. Мотивационный тренинг.
6.2. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям
1. История развития социально – психологического тренинга.
2. Групповые методы работы и их использование в России.
3. Гуманистическая психология как основа разработки психотехнологий.
4. Бихевиоризм как основа разработки психотехнологий.
5. Трансактный анализ как основа разработки психотехнологий.
6. Психодрама и ее возможности в развитии личности.
7. Телесно – ориентированный подход как основа разработки психотехнологий.
8. Английская модель социально – психологического тренинга.
9. Немецкая модель социально – психологического тренинга.