Иллюстрации

К иллюстрациям относятся: фотоснимки, репродукции, рисунки, эскизы, чертежи, планы, карты, схемы, графики, диаграммы и пр. Использование иллюстраций целесообразно только тогда, когда они заменяют, дополняют, раскрывают или поясняют словесную информацию, содержащуюся в курсовой работе. На все иллюстрации в тексте должны быть ссылки.

Правила оформления иллюстраций:

• иллюстрации обозначают словом «Рис.» и нумеруют арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всего текста;

Например:

Рисунок 1 — Средние значения выраженности параметров психологических защит.

• Если рисунок один, то он обозначается «Рисунок 1». Слово «рисунок» и его наименование располагают посередине строки.

• иллюстрации располагаются непосредственно после текста, в котором они упоминаются впервые, или на следующей странице.

Формулы и математические уравнения

Правила оформления формул:

• формулы следует выделять из текста в отдельную строку;

• формулы должны нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами;

• пояснения символов, входящих в формулу, должны быть приведены непосредственно под формулой;

• на все формулы в тексте должны быть ссылки.

Порядок представления математических уравнений аналогичен.

Правила оформления текста курсовой работы

Правила оформления текста курсовой работы даются по ГОСТ у.

1. Текст курсовой работы может быть выполнен рукописным, машинописным способом, а также распечатан на принтере.

4. Страницы текста курсовой работы, в том числе и распечатки с ЭВМ, должны соответствовать формату А4.

5. Текст следует размещать на одной стороне листа бумаги с соблюдением следующих размеров полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 15 мм, нижнее – 20 мм.

6. Нумерация страниц курсовой работы:

• страницы текста нумеруют арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту;

• титульный лист, так же, как и оглавление, включаются в общую нумерацию страниц текста. Однако номер страницы не проставляется ни на титульном листе, ни на оглавлении; нумерацию страниц проставляют, начиная с «Введения», которое располагается на третьей странице;

• иллюстрации и таблицы учитываются как страница текста.

7. Главы, параграфы, пункты, подпункты текста нумеруются арабскими цифрами с точкой, например: 1., 1.1., 1.1.1. и т.д.

8. Введение, главы основной части, заключение, список литературы, вспомогательные указатели и приложения должны начинаться с новой страницы и иметь заголовок, напечатанный прописными буквами. Параграфы, пункты и подпункты располагаются по порядку друг за другом.

9. Заголовки структурных элементов текста следует располагать в середине строки без точки в конце, не подчеркивая. Переносы слов в заголовках не допускаются. Расстояние между заголовками и текстом должно быть не менее 3-4 интервалов. Шрифты заголовков структурных элементов различного уровня (главы, подглавы, …) должны быть однотипными.

10. Подготовленный в соответствии с указанными требованиями текст курсовой работы оформляется в специальную папку или переплетается.

Наиболее часто встречающиеся ошибки:

• Ставятся точки после заголовков, названий таблиц и приложений.

• Используется подчеркивание и другие, недопустимые в курсовой работе виды выделений (шрифтов).

Рекомендуемая литература для выполнения курсовой работы

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. СПб.: Питер. 2008.

2. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз: система основных понятий. М.: Ось-89. 2006.

3. Бурлачук Л.Ф. Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. СПб.: Питер, 2008.

4. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. СПб.: Питер. 2008.

5. Гласс Дж., Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. М., Наука, 1976.

6. Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Психодиагностика (практикум): Учеб.-пособие. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая Книга, 2009.

7. Глуханюк Н.С., Белова Д.Е. Рбочая тетрадь по психодиагностике: Учеб.-пособие. Екатеринбург: Изд-во ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-та», 2008.

8. Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие/ В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. Москва: Академия, 2012. – 206 с.

9. Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов / Под науч. ред. А.Л. Тулупьева. СПб.: Речь. 2002.

10. Карпова Г.А., Артемьева Т.П. Педагогическая диагностика учащихся с задержкой психического развития. Учеб. пособие. Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т. 1998.

11. Клайн П. Справочное руководство по конструированию психологических тестов. Киев, ПАН Лтд, 1994.

12. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. СПб.: Речь. 2008.

13. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., Дидакт, 1992.

14. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб., Речь, 2008.

15. Собчик Л.Н. Диагностика индивидуально-типологических свойств и межличностных отношений. Практ. руководство. СПб.: Речь. 2002.

16. Собчик Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности СМИЛ. СПб.: Речь. 2002.

17. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. СПб., Изд-во СПбГУ, 1998.

18. Шмелев А.Г. Психодиагностика и новые информационные технологии. Компьютеры и познание. М.: Наука, 1990. С. 87-104.