I блок «Основополагающие аспекты возрастной психологии»:

1. Изучив материалы темы «предмет и методы возрастной психологии», кратко изложите ваши представления о предназначении дисциплины «Возрастная психология», обозначив ее связь с другими дисциплинами и отличительные особенности от других областей психологии.

2. Продолжив рассмотрение первой темы дисциплины, назовите методы исследования, которыми изучается возрастное развитие. Кратко поясните, каким образом изучается интеллектуальное развитие. Приведите примеры.

3. Изучив тему «Основные закономерности психического развития», поясните смысл терминов «онтогенез» и «филогенез». Каким образом биологизаторское направление объясняет возрастное психическое развитие, его истоки. Насколько состоятельной Вы считаете эту теорию. Аргументируйте сою точку зрения.

4. В продолжение изучаемой темы, назовите условия и движущие силы психического развития, прокомментировав два из них.

5. Дайте определение ключевым понятиям дисциплины: сензитивные периоды, ведущая деятельность, кризис возрастного развития.

6. Кратко опишите суть культурно-исторической теории развития высших психических функций Л.С. Выготского.

7. Дайте определение двум из основных закономерностей детского развития: неравномерности, инволюции.

8. Представьте периодизацию психического развития по Д.Б. Эльконину.

II блок «Развитие в детстве и отрочестве»

1.Кратко опишите социальную ситуацию развития новорожденности. Назовите ведущую деятельность этого возрастного этапа. О каких новообразованиях этого возрастного этапа важно говорить?

2.О каком периоде детства идет речь от 1 года до трех лет? Опишите социальную ситуацию развития этого возрастного этапа. В чем значение социальной ситуации развития для ребенка? Поясните, в чем будет заключаться ваша профессиональная деятельность с ребенком трех лет, с учетом знаний о кризисных периодах?

3. Сравните изменения в познавательной сфере младенца (в динамике этого периода) и ребенка раннего детства (к завершению возрастного этапа).

4. Назовите ведущую деятельность ребенка в период от 3до 7 лет, назвав это возрастной этап. Опишите, как содержательно меняется ведущая деятельность в этот возрастной период, обозначив и временные интервалы этих изменений. Охарактеризуйте кризис семи лет и опишите ваши профессиональные действия, смягчающие остроту этого сложного периода в развитии дошкольника.

5.Охарактеризуйте изменения, происходящие в познавательной сфере дошкольного детства. Обозначьте задачи, которые важно ставить перед собой воспитателю, с целью оптимизации психического развития дошкольника.

6. Охарактеризуйте вопрос психологической готовности ребенка к школе, обозначив основные компоненты этой готовности. Какие методики позволят воспитателю проанализировать степень готовности ребенка к школе?

7. Охарактеризуйте социальную ситуацию развития младшего школьного возраста.

Практическое задание:

Изучите таблицу «Общая схема развития от рождения до начала юности», которая представлена в «Возрастной психологии» (И.Ю. Кулагиной, В.Н. Колюцкого) в материалах параграфа старший школьный возраст: ранняя юность.