Анкета по изучению обобщенно-массового уровня сформированности тмпо педагогов

Уважаемые коллеги! Кафедра педагогики БелГУ готовит материал по психологическим аспектам образовательного процесса. Ваши ответы помогут нам в решении этой задачи. Все полученные данные будут использованы в обобщенном виде.

Внимательно прочитайте вопрос и выберете тот вариант ответа, который соответствует Вашему мнению. Обведите цифровой код, соответствующий Вашему ответу.

1. Что представляется Вам наиболее ценным и значимым в общении педагога и ученика?

001 – любовь к ученикам;

002 – любовь и интерес к музыке;

003 – возможность передачи профессионального опыта, знаний и умений;

004 – возможность равноправного сотрудничества и сотворчества;

005 – воспитание музыканта-исполнителя;

006 – комплексное формирование личностных и профессиональных качеств;

007 – межличностный контакт на основе доверительных дружеских отношений;

008 – высокий уровень музыкальных, интеллектуальных способностей ученика;

009 – другие варианты ________________________________________

2. Какой стиль общения преобладает в Вашей работе с учащимися?

010 – авторитарный;

011 – либеральный (попустительский);

012 – демократический.

3. Как часто Вы испытываете ниже перечисленные затруднения в общении с учащимися? (в правой части таблицы, в каждой строке сделайте по одной отметке).

	Постоянно	Иногда	Никогда
Недостаточное владение речью	013	014	015
Неумение ярко и образно излагать материал	016	017	018
Неумение контролировать свое эмоциональное состояние	019	020	021
Проявление авторитарности	022	023	024
Неумение взаимодействовать с учетом индивидуальных способностей ученика	025	026	027
Неумение анализировать коммуникативно-педагогические ситуации	028	029	030

4.Какие трудности Вы испытываете, принимая участие в публичных мероприятиях (мастер-классы, выступления с методическими докладами и сообщениями и т. Д.).

031 – недостаточное владение речевыми умениями;

032 – недостаточное владение профессиональной лексикой;

033 – неумение регулировать свое эмоциональное состояние;

034 – скованность мимики, жеста, пантомимики;

035 – неумение привлечь внимание аудитории и наладить с ней обратную связь;

036 – подбор материала, его структурирование;

037 – чрезмерное волнение;

038 – другие варианты ______________________________________

5. Как Вы оцениваете свой уровень сформированности профессионально-коммуникативных умений? (в правой части таблицы, в каждой строке сделайте по одной отметке).

Показатели	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Эмоционально-речевые умения	039	040	041
Умения исполнительско-педагогического анализа музыкального произведения	042	043	044
Выразительность мимики, жеста и пантомимики	045	046	047
Музыкально-исполнительское мастерство	048	049	050
Умение сопереживать, чувствовать ученика, осуществлять психотерапию словом	051	052	053
Умение самоанализа, анализа отношений, результатов общения	054	055	056
Умение владеть собой (саморегуляция)	057	058	059
Умение слушать собеседника (ученика)	060	061	062
Умение создавать благоприятную обстановку в процессе занятий, на основе уважения, тактичности, терпимости к индивидуальности ученика	063	064	065

6. Какой стиль общения преобладал в общении Вашего педагога по специальности в музыкальном училище?

066 – авторитарный;

067 – либеральный (попустительский);

068 – демократический.

7. Что помогает Вам в общении с учащимися?

069 – доброжелательность;

070 – стремление помочь;

071 – любовь к ученикам;

072 – чувство юмора;

073 – терпение;

074 – стремление понять внутренний мир ученика, способность к сопереживанию и поддержке;

075 –другие варианты __________________________________

8. Переживали ли Вы в течение своей педагогической деятельности трудности, барьеры в профессиональном общении?

076 – да.

077 – нет

9. Переживали ли Вы конфликтные ситуации в общении с учащимися?

078 – да.

079 – нет

10. Испытываете ли Вы потребность в повышении психологической подготовки, в частности, по проблемам педагогического общения, взаимопонимания, взаимодействия с учащимися?

080 – да.

081 – нет.

082 – иногда.

11. Каковы, на ваш взгляд, причины отсутствия более высоких результатов обучения в вашем классе (группах)?

083 – слабый контингент уч-ся;

084 – нежелание уч-ся учиться;

085 – отсутствие творческой атмосферы в учебном заведении;

086 Ваше недостаточное умение преподнести учебный материал, заинтересовать и увлечь уч-ся;

087 – неумение установить контакт с учениками;

088 – недостаточное владение психологией общения;

089 – другие варианты __________________________

12. Как Вы считаете, необходима ли специальная психологическая подготовка студентов к предстоящей педагогической деятельности в стенах учебного заведения, включающая обучение музыкально-педагогическому общению?

090 – да.

091 – нет.

092 – этому можно научиться в процессе самообучения и самовоспитания.

13. Перед Вами список профессиональных качеств. Пронумеруйте их по степени значимости для педагога-музыканта, присвоив первый номер самому важному качеству.

код	Профессиональные качества	№ по степени значимости
093	Общительность
094	Музыкальная эрудиция
095	Глубокое знание предмета
096	Эмоциональная отзывчивость
097	Умение управлять собой и своим состоянием
098	Терпимость
099	Музыкальный слух
100	Владение музыкальным инструментом
101	Любовь к ученикам
102	Хорошая музыкальная память
103	Чувство ритма
104	Знание возрастной психологии
105	Умение вставать на позицию другого
106	Педагогический такт
107	Владение методикой преподавания
108	Общение с учеником на равных
109	Умение наладить контакт с учеником