11. Вариант.

1. Привести пример преобразования суждения путем обращения с указанием формулы;

2. Раскрыть содержание и объем понятия «юриспруденция»

3. Сделайте ограничение и обобщение понятия «юриспруденция»

4. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «юриспруденция». Вид деления определяет студент

5. Привести пример умозаключения по аналогии (строгая аналогия);

6. Привести пример восполняющего простого вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «юриспруденция», «наука», «отечественная юриспруденция», «юриспруденция 20 в.».

12 Вариант.

1. Сделать вывод путем превращения (с указанием формулы) из следующей посылки «Некоторые животные не являются хищниками»;

2. Раскрыть содержание и объем понятия «млекопитающее»

3. Сделайте ограничение и обобщение понятия «млекопитающее»

4. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «млекопитающее». Вид деления определяет студент

5. Привести пример умозаключения по аналогии (нестрогая аналогия);

6. Привести пример уточняющего простого условного вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «животное», «млекопитающее», «земноводное», «хищное животное».

13 Вариант.

1. Сделать вывод путем превращения (с указанием формулы) из следующей посылки «Все следователи являются юристами»;

2. Раскрыть содержание и объем понятия «высшее образование»

3. Сделайте ограничение и обобщение понятия «высшее образование»

4. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «высшее образование». Вид деления определяет студент

5. Привести пример дедуктивного умозаключения;

6. Привести пример уточняющего сложного дизъюнктивного вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «образование», «высшее образование», «среднее образование», «юридическое образование».

14. Вариант.

1. Сделать вывод путем превращения (с указанием формулы) из следующей посылки «Некоторые юристы являются следователями»;

2. Раскрыть содержание и объем понятия «осень»

3. Сделайте ограничение и обобщение понятия «осень»

4. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «осень». Вид деления определяет студент

5. Привести пример умозаключения по аналогии (нестрогая аналогия);

6. Привести пример уточняющего сложного конъюнктивного вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «учащийся», «студент», «школьник», «юноша».

15 Вариант.

1. Привести пример метода различия (индуктивные методы нахождения причинных связей) с указанием формулы;

2. Раскрыть содержание и объем понятия «директор организации»

3. Сделайте ограничение и обобщение понятия «директор организации»

4. Сделать деление (соблюдая правила) понятия «директор организации». Вид деления определяет студент

5. Привести пример умозаключения по аналогии (ложная аналогия);

6. Привести пример восполняющего сложного вопроса;

7. Изобразить с помощью кругов Эйлера отношение между понятиями «осень», «золотая осень», «осень 20 в.», «осень России».