Деятельность учащихся на уроке

Структурные компоненты урока	Деятельность учащихся
Объявление темы урока	Формулируют сами учащиеся
Сообщение целей и задач	Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания
Планирование	Планирование учащимися способов достижения намеченной цели
Практическая деятельность учащихся	Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)
Осуществление контроля	Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)
Осуществление коррекции	Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно
Оценивание учащихся	Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности одноклассников)
Итог урока	Проводится рефлексия
Домашнее задание	Учащиеся могут выбирать задание из предложенных ведущим с учётом индивидуальных возможностей

Варианты оформления конспекта урока

1. На основе определения этапов урока

Тема:

Цели урока: (образовательная/ развивающая)

Организационный момент:

Основная часть:

Заключение.

2. На основе определения учебных действий

Таблица 4.

Структура оформления конспекта

Вид деятельности учащихся	Пример
Содержание деятельности	Работа с презентацией
Образовательные	Проанализировать способы разрешения межличностных конфликтов
Ресурсы	Презентация «Способы решения межличностных конфликтов»
Результат	Уметь использовать различные способы в решении предлагаемых конфликтных ситуаций

4 Этап – аналитический

1. Ведение дневника посещений, в котором фиксирует следующие моменты:

– структура организации специальной психологической помощи;

– общие и специфические задачи психолого-педагогического сопровождения в зависимости от вида учреждения;

– основные виды деятельности педагога-психолога;

– формы работы, через которые реализуются различные виды деятельности в системе психолого-педагогической помощи.

2. Составление отчета о прохождении учебной практики.

По результатам педагогической практики студенты представляют следующие отчетные документы:

1. Дневник практики.

Дневник является обязательным отчетным документом. Структура его оформления и записей в нем следующая: титульный лист, содержащий сведения о студенте, название практики, сведения о месте практики; индивидуальный план-график практики, содержащий виды работы, количество часов, сроки их выполнения (планируемые даты начала и окончания работы), замечания и предложения практиканта. Предпочтительна печатная форма дневника, однако допускается и аккуратно оформленная, написанная разборчиво и без ошибок рукопись (образец ведения дневника см. приложение 1).

Виды деятельности и примерное количество часов определяемое на этот вид деятельности указано в Приложении 2.

Дневник практиканта заверяется психологом-куратором базового учреждения (ставится роспись куратора и печать учреждения).

2. Характеристика.

Характеристика на студента, в которой отражены цели практики, виды работ, выполняемые студентом, уровень их выполнения, оценка психолога-куратора базового учреждения.

Характеристика практиканта заверяется психологом-куратором базового учреждения (ставится роспись куратора и печать учреждения). Пример характеристики в Приложении 3.

3) Самоанализ проведенного занятия.

Самоанализ пишется с учетом замечаний руководителя практики. Критерии анализа представлены в Приложении 4.

4) Анализ внеклассного мероприятия (посещаемого студентами на базе учреждения: классный час, праздник и пр.)

Критерии анализа см. приложение 5.

5. Итоговая конференция по педагогической практике. Участие в работе итоговой конференции предполагает:

– в устной форме отчет студентов (см. приложение 6) и руководителей о прохождении педагогической практики;

– распоряжение руководителей производственной практики об итоговой оценке за практику;

– подведение итогов прохождения практики.

По итогам практики студенту выставляется дифференцированный зачет

(Приложение 7).