Урок 58

Тема урока. Образование числа 15, его десятичный состав.

Цели урока: 1) открыть десятичный состав числа 15;

2) отрабатывать навыки решения простых задач.

Задания по учебнику

Задание 1. Объясните образование числа 15 на кубиках. Сколько в числе 15 десятков, единиц? Как записывается число 15?

Задание 2. Повторите образование числа 15 на косточках домино. Прочитайте равенство.

Задание 3. Прочитайте все числа на числовом луче. За каким числом следует число 15? Какое число стоит впереди числа 15? Прочитайте три равенства и объясните их с помощью числового луча. Выполните с помощью числового луча три примера.

Задание 4. Рассмотрите внимательно рисунок и прочитайте условие задачи. Что означают числа 5 и 2? Какой вопрос задачи? Учитель может краткую запись задачи записать на доске.

Плавали — 5 уч.

Вышли — 2 уч.

Осталось — ?

По краткой записи ученики ещё раз повторяют условие и вопрос задачи. А после отвечают на вопросы учителя: «Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?» (Можно). Что надо знать для этого? (Сколько плавало детей и сколько вышло?). Какое число показывает сколько детей плавало? (Число 5). Какое число показывает сколько детей вышло? (Число 2). Знаем мы эти числа? (Знаем). Какое действие нужно выполнить? (Вычитание). Почему? (Детей станет меньше). Рассуждения можно сопровождать построением схемы.

Решение задачи ученики записывают в тетрадь.

Задание 5. Игра «Вычислительная машина».

Объясните, как работают машины. (Какие числа на входе? Какие действия выполняются? Какие числа на выходе?). Запишите в тетрадь примеры, которые решают машины.

Задания в тетради

Задание 1. Игра «Цепочка».

Заполните пустые кружочки и квадратики, двигаясь по стрелкам.

Задание 2. Игра «Найди нужную дорожку».

Напишите то же число на другом конце каждой линии.

Задание 3. Запись заданий № 4 и № 5 из учебника.

5 – 2 = 3;

13 + 1 = 14; 14 + 1 = 15;

15 – 1 = 14; 14 – 1 = 13;

11 + 1 = 12; 12 – 1 = 11.

Урок 59

Тема урока. Образование числа 16, его десятичный состав.

Цели урока: 1) открыть десятичный состав числа 16;

2) продолжить отрабатывать вычислительные навыки.

Задания по учебнику

Задания 1, 2. Как получили 16 кубиков и 16 шариков? (Взяли 1 десяток кубиков (шариков) и ещё 6). Как получить число 16? (К 10 прибавить 6). Прочитайте равенство.

Задание 3. Какие числа отмечены на числовом луче? Сколько на нём показано стрелок? Сколько стрелок имеют направление слева направо? Что они обозначают? (Увеличение числа на 1). Решите примеры на сложение. Сколько стрелок имеют направление справа налево? Что они обозначают? (Уменьшение числа на 1). Решите примеры на вычитание.

Задание 4. Проговорите десятичный состав чисел от 12 до 16. Какие записи пропущены в таблице?

Задание 5. Рассмотрите внимательно рисунок и прочитайте условие задачи. Что означает число 10? Что означает число 2? Какой вопрос задачи? Учитель делает краткую запись на доске:

Разбор задачи можно провести, рассуждая от данных к вопросу. Что означают числа 10 и 2? Что по этим числам можно узнать? Каким действием? Почему? Работу можно сопровождать построением схемы:

Запишите решение задачи в тетрадь. Проговорите ответ.

Задание 6. Запишите решение примеров в тетрадь.

Задание 7. Сравните и прочитайте равенства и неравенства.

Задания в тетради

Задание 1. Игра «Кто в этом домике живет?»

Поселите каждое число в свой домик.

Какое число больше 15? (Только число 16, оно будет жить в домике А. Запишите). Далее до развилки дорог идут оставшиеся три числа (13, 8 и 5). Какое из этих чисел меньше 8? (Число 5. Значит, оно будет жить в домике Д. Запишите). Два оставшиеся числа 8 и 13 идут до следующей развилки. В домик Б не должно идти число 13, значит в нём может поселиться число 8, а может пойти дальше с числом 13 до следующей развилки. Какое из этих чисел больше 9? (Число 13. Оно идёт в домик В. Запишите). Число 8 может поселиться в домике Г.

Задание 2. Составьте примеры по рисунку и запишите их на клетчатое поле. Все стрелки направлены влево. Значит, всегда будет выполняться вычитание. Например, стрелка отошла от числа 7 и пришла к числу 2, значит, две клетки из числа 7 вычли число 5 и получили число 2. В клеточку записываем , а на клетчатом поле пример 7 – 5 = 2. Аналогично проводим остальные рассуждения.

Задание 3. Решение задачи из учебника.

10 + 2 = 12.