Тема: Организация трудовой деятельности дошкольников.

План

I.Условия воспитания дошкольников в труде.

II.Средства трудового воспитания.

III.Требования к оборудованию.

I.Условия воспитания дошкольников в труде.

1) Создание эмоционально-положительной атмосферы.

• Пример взрослых (положительно говорить о своей работе, рассказывать о положительных и отрицательных результатах).

• Совместный труд со взрослым (приглашаем родителей для уборки вместе с детьми, украшение группы).

• Музыка (веселая, подвижная, классическая) в зависимости от деятельности детей.

• Поощрения (похвала, конфетка, медалька).

2) Организация материальной среды и оборудования.

• Трудовое оборудование хранится в определенном месте.

• Трудового оборудования должно быть достаточном количестве.

• Использовать оборудования настоящее, но детское.

• Можно использовать бытовую технику, прежде необходимо научить ими пользоваться (пылесос).

• Для каждого вида труда готовим площадку, оборудование и после работы все орудия труда очищаем и кладем на место хранения (иголки в игольницах, фартуки, лопатки).

Все работы проводятся под наблюдением педагога.

3) Учет нагрузки на детей.

Учитывать нагрузку, перегрузка детей (ношение тяжестей, длительная работа, неудобная поза, слишком жарко) вызывает у детей отрицательные эмоции, отказ трудится в следующий раз и вредит здоровью, снижает интерес к труду. Длительность труда как на занятии с перерывом.

4) Учет индивидуальных интересов.

Нельзя заставлять трудится, необходимо привлекать детей ко всем видам труда, учитывая интересы, предлагая детям работу по их желанию, замещать дежурного.

II.Средства трудового воспитания.

1. Собственная трудовая деятельность дошкольников.

Нельзя научить что-то делать, не делая это, важно отличать игру от труда. Дети обучаются конкретным У и Н, добиваются результата, тем самым приобщаются к миру взрослых (пылесосит ковер, сам убирает кровать, меняет постель, моет сапожки).

2. Ознакомление с трудом взрослых.

Расширяются представления о трудовой дея-ти человека, об общественной значимости труда, об отношению к труду, расширяются задачи интеллектуально-нравственного воспитания.

3. Художественные средства.

Литература, музыка, изобразительное искусство – это средство помогает формировать знания о содержании труда ( быть аккуратным, пословицы, рассказы о труде).

III.Требования к оборудованию.

1. Столы, стулья, верстаки, прочая мебель и оборудование, которыми пользуются дети, должны по своим размерам соответствовать их ростовым показателям.

2. В пользование детям даются исправные и безопасные в работе инструменты и предметы сельскохозяйственного инвентаря с хорошо закрепленными рукоятками. При этом ножницы должны быть с тупыми концами, молоток - с закругленной ударной частью, пила - в распиловочной коробке и т.д.

3. Запрещается использование детьми оборудования и инструментов, предназначенных для взрослых. Нецелесообразно, педагогически неоправданно и опасно применение инструментов, выпускаемых промышленностью, для игровой деятельности детей.

4. Все колющие и режущие инструменты должны храниться в закрытых местах и использоваться детьми лишь с ведома и под контролем воспитателя. Швейные иглы хранятся в специальных шкатулках-игольницах, всегда с нитками; их количество систематически проверяется воспитателем.

5. Отбирая для детских поделок природный, бросовый и прочий материал, воспитатель всегда должен помнить о его безопасности; не брать очень острых сучков, режущей травы, ядовитых ягод, грибов и растений, твердой проволоки, битого стекла, спичек с неудаленной серной головкой и т.п.

6. Из отходов промышленного производства в работе с детьми могут быть использованы лишь те материалы и красители, которые по заключению гигиенистов не представляют опасности для здоровья детей. Запрещается использовать стекловату, стекловолокно, искусственный (синтетический) мех и материал на капроновой основе, свинец, нитро- и эмалевые краски и лаки, эпоксидную смолу и органические растворители

7. Воспитатель должен тщательно продумывать целесообразность предлагаемой детям работы, а также необходимость изготовления тех или иных поделок, не допускать большого скопления детских работ, не нашедших своего применения.

8. Все оборудование, инструменты и материалы должны быть аккуратно, удобно и рационально размещены, содержаться в чистом и исправном состоянии в закрытых емкостях.