Примерные вопросы к экзамену

1 Основные этапы формирования научных знаний о ФКиС.

2 Процессы интеграции и дифференциации научного знания о физической культуре и спорте в современных условиях.

3 Проблема разработки концептуальных представлений о тенденциях развития физической культуры (ее формах в обществе).

4 Методы и логика построения исследования в ТФКиС.

5 Современные общенаучные подходы (системный, структурно-функциональный, моделирования, и др.) как ведущие направления методологии науки о физической культуре и спорте.

6 Логика построения исследования (выявление проблемной ситуации, постановка проблемы, формулирование рабочей гипотезы).

7 Значение естественнонаучных открытий в формировании научных знаний о ФКиС.

8 Роль социально-гумманитарных знаний в формировании научных знаний о ФКиС.

9 Психолого-педагогические основы как специфические знания о ФКиС.

10 Сущность физической культуры как социального явления.

11 Социальная обусловленность видов и разновидностей физической культуры и проблема их эффективности. Подходы к определению функций и форм физической культуры.

12 Общекультурные и специфические функции физической культуры.

13 Характеристика исторически сложившихся и современных систем физических упражнений.

14 Проблематика интеграции спортивной и физической культур в контексте развития современных практик физического воспитания.

15 Проблематика уточнения целевых установок отечественной системы физического воспитания.

16 Научно-теоретические аспекты развития программно-нормативных основ отечественной системы физического воспитания.

17 Научно-теоретические аспекты организационных основ системы физического воспитания.

18 Проблематика формирования правовой базы функционирования ФКиС.

19 Проектирование системы физкультурного образования в дошкольный период.

20 Проектирование системы физкультурного образования в школьном возрасте.

21 Проектирование системы физкультурного образования в высших учебных заведениях и колледжах.

22 Проектирование системы физкультурного образования в основной период трудовой деятельности.

23 Сущность и специфика обучения двигательным действиям в процессе физкультурных занятий.

24 Закономерности, лежащие в основе обучения двигательным действиям.

25 Современные теории и концепции обучения в процессе обучения двигательным действиям.

26 Проблематика углубления принципов, средств и методов обучения двигательным действиям

27 Проблематика формирования двигательного навыка и способов его перестройки.

28 Фундаментальные закономерности развития двигательного потенциала человека: генетически детерминированная ритмичность двигательной функции и обеспечивающих ее морфофункциональных систем организма в онтогенезе человека.

29 Неравномерный характер возрастного преобразования элементов систем двигательных действий.

30 Совершенствование технологии воспитания физических и непосредственно связанных с ними способностей на основе соответствия средств и методов воспитания закономерностей онтогенеза.

31 Современные подходы к проектированию системы физической подготовки в дошкольный возрастной период жизнедеятельности человека.

32 Современные подходы к проектированию системы физической подготовки в младшем, среднем, старшем школьном возрасте.

33 Современные подходы к проектированию системы физической подготовки в спортивной тренировке.

34 Современные подходы к проектированию системы физической подготовки в основной период трудовой деятельности. Вопросы до 35 входили в материал подготовки к зачету!

35 Становление и проблематика теории спорта.

36 Исследование дифференциаии современного спорта: общедоступного и спорта высших достижений.

37 Разработка теории соревновательной деятельности и концептуальных основ системы спортивных соревнований.

38 Спортивные достижения как объект познания и оценки науки о спорте (спортивная рекордология).

39 Пути и условия оптимизации подготовки спортсменов, содержания и структуры тренировочного процесса.

40 Углубление исследовательских предпосылок спортивной ориентации и отбора.

41 Проблема изучения спорта как субкультуры и негативные явления в его развитии.

42 Современные технологии проектирования подготовки в макроциклах, мезоциклах, микроциклах.

43 Внетренировочные и внесоревновательные факторы в системе подготовки и соревновательной деятельности.

44 Роль и место профессионально-прикладной физической культуры, ее виды и разновидности, отличительные черты методики в системе ППФК.

45 Социально-педагогические аспекты оздоровительной физической культуры.

46 Особенности дозирования нагрузок в оздоровительной физической культуре.

47 Физкультурно-оздоровительные методики, системы и технологии.

48 Научно-методические основы построения моделей физкультурной и соревновательной деятельности.

49 Научно-методические основы прогнозирования в спорте. Виды прогнозирования и их значение в физкультурной и соревновательной деятельности.

50 Современные технологии контроля как часть процесса управления