Литература

Основная

1. Хрестоматия по культурологии. В 2 т. / под ред. И. Ф. Кефели, В. Т. Пуляева, В. П. Сальникова, С. В. Степашина. — СПб.: Петрополис, 1999. — Т. 1. Самосознание мировой культуры. — С. 62–64.

2. Дианова, В. М. История культурологии: учебник для бакалавров / В. М. Дианова, Ю. Н. Солонин. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2012. — С. 76–85.

3. Круглова, Л. К. Культурология: учеб. пособие / Л. К. Круглова. — СПб.: Изд-во СПГУВК, 2008. — С. 35–37.

4. Культурология: учебник для бакалавров / под ред. Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. — М.: Юрайт, 2012. — С. 452–454.

Дополнительная

1. Гердер, И. Г. Идеи к философии истории человечества / И. Г. Гердер. — М.: Наука, 1977. — 703 с.

2. Гердер, И. Г. Идеи к философии истории человечества / И. Г. Гердер; пер. А. Михайлова. — СПб.: Центр гуманитарных инициатив, 2013. — 760 с.

3. Гайм, Р. Гердер, его жизнь и сочинения: в 2 т. — СПб.: Наука, 2011. — 963 с.

4. Иконникова, С. Н. История культурологических теорий / С. Н. Иконникова. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Питер, 2005. — С. 98–109.

При подготовке ответов на поставленные вопросы обратите особое внимание на следующие высказывания И. Г. Гердера.

• «Цепь культуры и просвещения охватывает всю землю, от края до края …. Различие между народами просвещенными и непросвещенными, культурным и некультурными — не качественное, а только количественное …. Если человек живет среди людей, то он уже не может отрешиться от культуры, — культура придает ему форму или, напротив, уродует его, традиция захватывает его и формирует его голову и формирует члены его тела. Какова культура, насколько податлив материал, от этого зависит, каким станет человек, какой облик примет он».

• «… Воспитание человеческого рода — это процесс и генетический, и органический — благодаря усвоению и применению переданного. Мы можем как угодно назвать этот генезис человека во втором смысле, мы можем назвать его культурой, т. е. возделыванием почвы, а можем вспомнить образ света и назвать просвещением …».

3. Перечень тем рефератов и докладов к семинарам

• Распространение идей Дж. Вико в Европе.

• Оценка идей Дж. Вико в России.

• Своеобразие дискурса И. Г. Гердера.

4. Итоговый контроль

Тестовая контрольная работа «Становление культурологической проблематики: идеи Дж. Вико, И. Г. Гердера».

Семинар № 2. Проблема культуры в немецкой классической философии, в творчестве Гете и немецких романтиков. Концепция культуры К. Маркса

1. Учебная и воспитательная цель

Цель семинарского занятия — изучение культурфилософских взглядов представителей немецкой классической философии и немецких романтиков, а также изучение марксистской концепции культуры. В ходе семинарского занятия рассматриваются ключевые понятия темы: культура, природа, человек, свобода, категорический императив, нравственность, мораль, нравственный долг, просвещение, разум, теоретическая и практическая культура, субъективность, антропологические противоречия, воля, чувства, сознание, человеческая деятельность, общество. Определяется влияние учений Гёте и немецких романтиков: И. Канта, И. Фихте, Ф. Шеллинга, Г. В. Ф. Гегеля, Л. Фейербаха, К. Маркса на развитие культурологических идей. Особое значение придается идеям о культуре как переработке естественного в человеке, о культуре как способе разрешения антропологических противоречий: субъективного и объективного, субъектного и объектного, личного и общественного, биологического и социального, индивидуального и универсального, эмоционального и рационального.