Висновок до розділу ііі

Центр соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді у Тернопільській області, провівши анкетування серед молоді із числа вимушено переміщених осіб та узагальнивши отриманні результат++и з’ясував наступне: сім’ї вимушено покинули окуповані території оскільки, внаслідок застосування різної зброї, їхні будинки стали не придатні для проживання. На території м. Тернополя їх прихистили родичі, знайомі, друзі. ¬¬-Діти дошкільного/шкільного віку без жодних перепон були влаштовані до відповідних закладів освіти. Більшість вимушено переміщених сімей зазначають, що не можуть влаштуватись на роботу, оскільки в місті не в таких масштабах розвинена інфраструктура як на теренах Східних областей. Існує також проблема мовного бар’єру для дітей, оскільки вони розуміють, як правило, російську мову.

Окремі сім’ї зазначають, що не бажають повертатися додому, оскільки місцеві мешканці гостинно зустріли людей, морально та матеріально підтримують. Серед чужих сім’ї знайшли більше підтримки, любові, розуміння, ніж в рідній Донецькій чи Луганській областях.

Болючим для більшості залишається поняття «сім’я», оскільки хтось з батьків рятував дітей і приїхав в м.Тернопіль, а інші залишились на Сході боротись із мародерством, доглядати батьків пенсіонерів чи інвалідів, які фізично не змогли покинути помешкання.

Зі сльозами на очах сім’ї, які вимушено покинули свої домівки, зазначають, що щастя – це коли вся сім’я, родина здорова, а над домівками не літають кулі…

«Яким би не почався наш ранок, але він таки розпочався і надія на мир в наших серцях живе», – пишуть люди.

Висновок

Специфікою людської адаптації є те, що цей процес пов'язаний з соціалізацією людини; процесом засвоєння соціальних норм поведінки; «вростанням в соціальний світ». По суті соціальна адаптація є найважливішим механізмом соціалізації. Соціально-психологічна адаптація особистості, будучи одним з видів адаптації, її підсистемою, в свою чергу являє собою складне системне явище, спрямоване на спільне зміна особистості та соціального середовища з метою досягнення оптимального співвідношення між ними.

Система освіти є ключовим інститутом адаптації підлітків-переселенців, зниження ризиків соціальної безпеки регіону в цілому. Ефективним інструментом сприяння соціально-психологічної адаптації підлітків-переселенців є спеціально організована толерантна розвиваюче освітнє середовище, організована з урахуванням специфіки соціальних проблем і психологічного стану підлітків-переселенців, яка сприяє нівелюванню виникаючих проблем соціокультурної адаптації, інтеграції підлітків-переселенців приймає спільнота, проблем, пов'язаних з формуванням ідентичності в іншому соціокультурному середовищі. Освітнє середовище, що сприяє ефективній адаптації, повинна будуватися на комплексному, міжкультурному, гуманістичному, особистісно-орієнтованому, діяльнісному підходах; також в ній повинні бути створені психолого-педагогічні умови: міжкультурна толерантність визнана як детермінанта психологічного здоров'я, як механізм психолого-соціальної адаптації підлітків-переселенців

Таким чином, можна констатувати, що з огляду на масштаби переселенського руху, непрості економічні та політичні обставини, відсутність практичного досвіду, тим не менш наша країна поступово просувається у напрямі розв’язання цієї вкрай болючої проблеми. Спільними зусиллями волонтерів, громадських організацій, міжнародних і державних установ уже чимало зроблено. Головне – вдалося утримати ситуацію, уникнути масових соціальних вибухів, створити хоча і недосконалу, але більш-менш працюючу систему соціального захисту, утім ще більше залишається зробити. Водночас виявлена значною частиною суспільства єдність і згуртованість перед загальною проблемою є запорукою успіху.