1. Анатомия, физиология, психология человека. Краткий иллюстрированный справочник под ред. А.С.Батуева. Питер, 2007-256с.

2. Богданов а.В. Физиология центральной нервной системы и основы простых форм адаптивного поведения. Учеб. Пособие. – м., 2005. – 544 с.

3. Жуков д.А. Стой, кто ведет? Биология поведения человека и других зверей: в 2т.-м.: Альпина нон-фикшн, 2014.-374с.

4. Орехова Т. Ф. Теоретические основы формирования здорового образа жизни субъектов педагогического процесса в системе современного общего образования [Электронный ресурс] : монография / Т. Ф. Орехова. - 2-е изд., стереотип. - М. : ФЛИНТА, 2011. - 353 с.

5. Свааб Дик. Мы- это наш мозг: От матки до Альцгеймера/Пер с нидерл. Д.В.Сильвестрова._ СПб.: Изд=во Ивана Лимбаха, 2014.-544.,ил.

Перечень ресурсов сети «Интернет»

http://www.voppsy.ru/ - Официальный сайт научного журнала «Вопросы психологии»

- «Нейронауки» (http://www.neuro.fsu.edu/wwwneuro.htm);

-«Нейропсихология» (http://de.dir.yahoo.com/ Geisteswissenschaften/ Psychologie/ Neuropsychologie).

Раздел 2. Методические указания по выполнению запланированных самостоятельных работ

Согласно Рабочим учебным планам подготовки студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению 37.03.01 Психология профилю «Общая психология и психология личности» предусмотрено выполнение студентом самостоятельной работы.

Цель самостоятельной подготовки по дисциплине «Физиология высшей нервной деятельности» – выработка и развитие навыков аналитического, творческого мышления в области современных инновационных технологий в образовании.

Самостоятельная работа направлена на развитие и закрепление у студентов навыков индивидуального, глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам теоретической и прикладной физиологии высшей нервной деятельности; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения и выводы.

2.1. Тематика самостоятельно разрабатываемых вопросов

1. Приведите примеры взаимосвязи структуры и функций организма

2. В чем особенности эволюции зрительной сенсорной системы?

3. В чем заключаются функции различных отделов зрительного анализатора?

4. Каковы особенности колонковой (модульной) организации зрительной коры?

5. Возможно ли восприятие звука при повреждении слуховых рецепторов?

6. Каково значение вестибулярной сенсорной системы?

7. В чем значение функции обоняния для человека?

8. Как меняется обонятельная система в онтогенезе?

9. Респондентное и оперантное поведение.

10. Какие свойства доминанты были открыты А.А.Ухтомским и В.С.Русиновым?

11. Какие есть возможные варианты для прекращения функционирования доминанты.

12. Какой механизм образования условного внутреннего торможения?

13. Какие подсистемы памяти вы знаете?

14. Какие процессы выделяют в нейрологической памяти?

15. Как влияет на память эмоционально значимая информация?

16. Что такое содержательный и динамический аспект потребностей?

17. Как осуществляется мотивированное поведение?

18. Какие отделы мозга формируют эмоциогенные структуры?

19. Какие нейромедиаторы называют медиаторами настроения?

20. Какие структуры мозга оказывают на кору активирующее влияние?

21. Что такое гипногенные и пробуждающие структуры мозга?

22. Какие выделяют соматические и вегетативные изменения в медленную и быструю фазы сна.

23. В чем принципиальное отличие сознания и мышления человека и

животных?

24. Какие выделяют формы мышления?

25. Функциональная ассиметрия полушарий в процессе мышления.