Интерактивное/активное занятие (2 ч.)

Форма занятия – работа в малых группах.

Цель введения активных/интерактивных – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности, формирование познавательной мотивации, обеспечение условий развития профессиональной мотивации.

Цель занятия – в результате изучения темы магистранты должны уяснить особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних; особенности применения принудительных мер воспитательного воздействия и определения перечня воспитательных мер.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание:

Задание первое:

Магистранты делятся на малые группы. Каждая группа готовит предложения по расширению перечня принудительных мер воспитательного воздействия, приведенного в статьях 90- 91 УК РФ.

Задание второе:

Магистранты делятся на малые группы. Каждая группа готовит предложения по расширению или сужению перечня наказаний, приведенного в статье 88 УК РФ.

После окончания работы групп – представить свой ответ аудитории.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Магистранты работают в группе. Магистранты делятся на две небольшие группы. На каждое задание отводится 20 минут.

Далее каждая группа представляет свой вариант ответа, который комментируется представителями двух других групп. С помощью направляемой преподавателем дискуссии формулируется правильные варианты.

Форма представления студентами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

Уголовно-процессуальный Кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 № 174 – ФЗ (в ред. от 01.03.12. № 18-ФЗ) // Российская газета от 22.12.2001. № 249.

Уголовный Кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 01.03.2012. № 18-ФЗ) // Собрание законодательства Российской Федерации. 1996. № 25. Ст. 2954.

Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 1 февраля 2011 г. № 1 "О судебной практике применения законодательства, регламентирующего особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних"// Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации, 2011, № 1.

Тема 4. Правовой статус несовершеннолетнего как субъекта гражданского права (2 ч.)

1. Правоспособность, дееспособность, эмансипация несовершеннолетних

2.Правовой статус органов опеки и попечительства. Проблемы совершенствования форм и методов деятельности органов опеки и попечительства.

3. Права детей с ограниченными возможностями.

4. Правовая защита несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

5. Право на образование.

6. Жилищные права несовершеннолетних.

7.Гражданско-процессуальные особенности рассмотрения дел в отношении несовершеннолетних.

8. Проблемы бланкетных норм в гражданском праве.

Литература: Нормативно-правовые акты:

1. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)* от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 30.12.2012) (с изм. и доп., вступившими в силу с 02.01.2013)// Собрание законодательства РФ, 05.12.1994, N 32, ст. 3301

2. Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации* от 14.11.2002 N 138-ФЗ (ред. от 14.06.2012) //Собрание законодательства РФ, 18.11.2002, N 46, ст. 4532

3. Жилищный кодекс Российской Федерации от 29.12.2004 N 188-ФЗ//Собрание законодательства РФ, 03.01.2005, N 1 (часть 1), ст. 14

4. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ// Собрание законодательства РФ, 07.01.2002, N 1 (ч. 1), ст. 3.