Проектирование индивидуального образовательного маршрута при изучении дисциплины
При изучении курса «Актуальные вопросы развития образования» студентам предлагается выбрать один из трех уровней изучения дисциплины: продвинутый, базовый, ознакомительный. Каждый уровень характеризуется разной профессиональной направленностью, имеет систему заданий определенного уровня сложности и ориентирован на конкретный образовательный результат, на каждом уровне предъявляются особые требования к формам отчетности и порядку изучения тем.
ПРОДВИНУТЫЙ УРОВЕНЬ рекомендуется для студентов
желающих работать по призванию;
определившихся с профессиональным выбором;
совмещающих учебу и работу по профессии;
ориентированных на свой профессиональный рост и развитие;
активных, заинтересованных, творческих;
дисциплинированных и ответственных.
Большинство заданий носит творческий, исследовательский характер и направлено на осознание актуальных проблем образования, на формирование аналитических, проектировочных и оценочных способностей и активной преобразовательной позиции в решении актуальных проблем воспитания и обучения.
Итоговая форма отчетности – экзамен.
Освоение данного уровня предусматривает вручение СЕРТИФИКАТА.
БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ рекомендуется для студентов
планирующих работу по специальности/профилю;
не определившихся окончательно со своим профессиональным будущим;
сомневающихся в выборе педагогической профессии;
заинтересованных в развитии профессиональных педагогических способностей.
Большинство заданий носит конструктивно-аналитический характер и направлено на понимание содержания материала, формирование профессиональных компетентностей в решении актуальных проблем воспитания и обучения.
Итоговая форма отчетности – дифференцированный зачет (отлично, хорошо).
ОЗНАКОМИТЕЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ рекомендуется для студентов
не планирующих связать свою профессиональную деятельность с системой образования;
ограниченных во времени и образовательных возможностях;
совмещающих учебу с работой не по специальности др.
Студентам предлагаются элементарные задания, направленные на изучение общих основ содержания курса.
Итоговая форма отчетности – дифференцированный зачет (отлично, хорошо, удовлетворительно).
Если студент не смог посетить учебное занятие, то ему необходимо заполнить таблицы, ответить на вопросы, указанные в тетради, выполнить задания по теме. Если пропущен просмотр видеозаписи на занятии, то ее можно получить в электронном виде у преподавателя и выполнить задание, указанное в данной теме. При отсутствии на занятиях в школе нужно выполнить задания для отработки пропусков (см. тему).
При выборе уровня изучения дисциплины студенту рекомендовано воспользоваться следующей схемой:
Примерный тематический план курса
№ п/п |
Тема |
Кол.часов |
Форма проведения занятия |
УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ В ВУЗЕ |
|||
РАЗДЕЛ I. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА |
|||
1. |
Основные направления развития системы образования |
2 |
Встреча с представителем департамента образования, обсуждение проблемных вопросов |
2. |
Федеральные государственные образовательные стандарты начального, основного и среднего общего образования. Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с ограниченными возможностями здоровья |
2 |
Встреча с представителем департамента образования, обсуждение проблемных вопросов |
3. |
Федеральный закон «Об образовании в РФ» |
2 |
Лекция-дискуссия, работа с текстом |
4. |
Современные подходы и требования к аттестации педагогических кадров. Профессиональный стандарт педагога. Проектирование профессиональной карьеры педагога |
2 |
Лекция-презентация |
5. |
Современные подходы к оцениванию образовательных результатов школьников |
2 |
Лекция-дискуссия. Обсуждение опыта |
РАЗДЕЛ II. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГОМ |
|||
6. |
Индивидуализация образовательного процесса |
2 |
Интерактивная лекция с презентацией. Просмотр и анализ видеозаписи занятия. |
7. |
Современные образовательные технологии. Проектная деятельность в свете реализации требований ФГОС |
2 |
Интерактивная лекция. Просмотр и анализ учебного фильма |
8. |
Организация внеурочной деятельности |
2 |
Лекция-презентация с фрагментами обсуждения и дискуссии |
9. |
Особенности организации педагогического процесса в сельской школе |
2 |
«Круглый стол» Посещение и анализ уроков (просмотр и анализ видеозаписи разновозрастного занятия) |
10. |
Сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и инклюзивное образование |
2 |
Мастер-класс |
11. |
Сопровождение одаренных детей |
2 |
Мастер-класс |
12. |
Проектирование основной образовательной программы и рабочей программы по предмету |
2 |
Проблемный семинар. Практическая работа |
РАЗДЕЛ III. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА |
|||
13. |
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации. Поликультурное образование. |
2 |
Обсуждение |
14. |
Духовно-нравственное и патриотическое воспитание детей |
2 |
Лекция-презентация с фрагментами обсуждения и дискуссии |
15. |
Содержание и направления работы классного руководителя, тьютора |
2 |
Мастер-класс |
16. |
Профилактика аддиктивного поведения несовершеннолетних |
2 |
Мастер-класс |
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ НА БАЗЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ |
|||
17. |
Взаимодействие школы и семьи |
4 |
Практическое занятие / выезд в гимназию № 3 |
18. |
Нормативно-правовое обеспечение деятельности педагога. Процесс обучения в информационно-образовательном пространстве |
6 |
Практическое занятие на базе СОШ№ 87 |
19. |
Индивидуализация образовательного процесса. Опыт организации учебно-воспитательного процесса в сельской школе |
6 |
Выезд в Великосельскую СОШ |
ЗАНЯТИЯ НА БАЗЕ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ВЫБОРУ СТУДЕНТОВ |
|||
20. |
Работа с одаренными детьми |
6 |
Практическое занятие |
21. |
Воспитание и обучение в сельской школе |
6 |
Практическое занятие |
22. |
Особенности организации педагогического процесса в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей |
6 |
Практическое занятие |
23. |
Обучение детей с ОВЗ |
6 |
Практическое занятие |
24. |
Особенности организации педагогического процесса в учреждениях дополнительного образования |
6 |
Практическое занятие |
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ |
|||
Обсуждение вопросов по изученным темам, рефлексия, оценка и самооценка достижений студентов |
|||