12. Цель и задачи развития речи детей в детском саду.

13. Методические принципы развития речи.

Под методическими принципами понимаются общие исходные положения, руководствуясь которыми педагог выбирает средства обучения. 1. Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей.( понимании речи как речемыслительной деятельности, становление и развитие которой тесно связано с познанием окружающего мира.)2. Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи (основывается на понимании речи как деятельности, заключающейся в использовании языка для коммуникации)3. Принцип развития языкового чутья(Дети начинают все более свободно пользоваться формами языка применительно к новому материалу, комбинировать элементы языка в соответствии с его законами, хотя и не осознают их)4. Принцип формирования элементарного осознания явлений языка(сновывается на том, что в основе овладения речью лежит не только имитация, подражание взрослым, но и неосознанное обобщение явлений языка.)5. Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования.6.Принцип обогащения мотивации речевой деятельности.7. Принцип обеспечения активной речевой практики.

14. Программы развития речи Программа детского сада разработана с учетом научных данных о закономерностях речевого развития детей дошкольного возраста и опыта работы дошкольных учреждений. Требования к разным сторонам речи отражают возрастные показатели развития речи. Значительно уточнены и конкретизированы задачи развития словаря (здесь больше внимания обращено на раскрытие смысловой стороны слова); более четко сформулированы задачи формирования грамматического строя речи; впервые выделены задачи развития навыков и умений словообразования и формирования синтаксического строя речи. Уточнена программа обучения рассказыванию, определена последовательность использования разных видов рассказывания и их взаимосвязь, задача развития связной речи вводится начиная со второй младшей группы. Определено содержание художественно-речевой деятельности детей.«Радуга» - Одним из важнейших средств развития дошкольников является создание развивающей речевой среды; подобран литературный репертуар для чтения и рассказывания.«Развитие- в ней определены направления речевой работы: - ознакомление с художественной литературой; - освоение специальных средств литератур норечевой деятельности (средства художественной выразительности, развитие звуковой стороны речи); - развитие познавательных способностей (на базе ознакомления с художе­ственной литературой); - обучение грамоте со средней группы; - обучение чтению со старшей группы.«Детство» - содержит специальные разделы: «развиваем речь детей», «ребенок и книга», - в конце каждого раздела предлагается критерии для оценки уровня речевого раз­вития; - определены речевые умения в разных видах деятельности.«Программа развития речи» (О. С. Ушакова) - углубляет, дополняет, уточняет типовую программу. Программа базируется на комплексном подходе к речевому развитию на занятиях.