- •Индукция и дедукция как методы мышления. Полная и неполная индукции.
- •2. Метод математической индукции.
- •3. Применение метода математической индукции в различных разделах математики.
- •Числовые неравенства. Свойства числовых неравенств.
- •Методы доказательства неравенств.
- •Метод оценки знака разности левой и правой частей неравенства.
- •Доказательство неравенств на основании опорных неравенств.
- •3. Доказательство неравенств методом от противного.
- •4. Доказательство неравенств методом математической индукции.
- •Доказательство неравенств методом полной индукции.
- •6. Доказательство неравенств с помощью методов математического анализа.
- •Иррациональные уравнения.
- •Иррациональные неравенства.
- •Текстовые задачи
- •1. Применение графиков функций при решении задач школьной математики
- •1. Применение графиков функций при решении задач школьной математики
- •1.1. Задачи на смеси и растворы
- •1.2. Задачи на движение
- •1.3. Задачи на совместную работу
- •2. Нестандартные текстовые задачи
- •2.1. Задачи, которые решаются при помощи неравенств
- •2.2. Задачи с целочисленными неизвестными
- •2.3. Задачи с альтернативным условием
- •2.4. Задачи, где число неизвестных превышает число уравнений
- •Литература
- •Показательные и логарифмические уравнения и неравенства
- •1. Показательные уравнения, основные методы их решения.
- •1. Метод уравнивания показателей.
- •2. Метод введения новых переменных.
- •Функционально-графический метод.
- •2. Показательные неравенства.
- •3. Логарифмические уравнения. Основные методы их решения.
- •4. Логарифмические неравенства.
- •Графики функций и уравнений
- •1.2. Преобразования, изменяющие масштаб
- •2. Построение графиков функций, выражение которых содержит знак модуля
- •3. Построение графиков суммы, разности, произведения и частного функций
- •3.1. Построений графиков суммы и разности функций
- •3.2. Построений графиков произведения и частного функций
- •4. Построение графиков сложных функций
- •5. Применение графиков функций при решении задач школьной математики Задачи с параметрами
- •Функциональный подход к решению уравнений, неравенств и их систем
- •1. Функциональный подход в новых тенденциях школьного математического образования.
- •2. Теоретическое обоснование методов функционального подхода.
- •Доказательство.
- •Доказательство.
- •3.Система задач на применение функционального подхода к решению уравнений и неравенств Решение уравнений, основанные на ограниченности функций
- •Решения уравнений, основанные на симметричности и четности функций
- •Литература
- •Понятие уравнения с параметром.
- •Аналитическое решение уравнения с параметром.
- •Графические приёмы решения задач с параметрами.
- •4. Функционально-графический подход.
- •Решение неравенств с параметрами.
- •Литература
1.2. Задачи на движение
При решении задач на составление уравнений наибольшую трудность обычно вызывает составление уравнений или системы уравнений, а уж потом их решение. И в том и в другом случае часто оказывается полезным рисунок, иллюстрирующий условие задачи и его анализ с точки зрения геометрии. Вводят координатную плоскость, по одной из осей которой откладывается время, по другой — путь, пройденный телом, выполненная работа и т. д. Тогда любая точка этой плоскости с координатами (t, s) будет соответствовать, например, пути S, пройденному объектом за время t, а само движение изобразится некоторой линией в этой плоскости (траекторией).
Пример 4. Из пункта М в пункт N вышел пешеход. Вслед за ним через 2 ч из пункта М выехал велосипедист, а еще через 30 мин — мотоциклист. Пешеход, велосипедист и мотоциклист двигались равномерно и без остановок. Через некоторое время оказалось, что все трое преодолели одинаковую часть пути от М к N. На сколько минут раньше пешехода в пункт N прибыл велосипедист, если пешеход прибыл в пункт N на 1 ч позже мотоциклиста?
Решение.
Рассмотрим плоскость, по оси абсцисс которой отложим время, а по оси ординат — пройденный путь (рис. 5). Пусть отрезок ОЕ соответствует пути, пройденному пешеходом, отрезок AD — велосипедистом, прямая ВС — мотоциклистом. Так как в некоторый момент времени они находятся в одной точке, то все три отрезка имеют на рисунке общую точку.
Рис. 5
В
соответствии с условием задачи OA=2,
AB=0,5,
СЕ=1;
требуется
найти
DE.
Так
как прямые СЕ
и
ОВ
параллельны,
то OB/CE=OA/DE
или
DE=
,
откуда x=4/5
ч или
48 мин.
Ответ: 48 мин.
Пример 5. Из пункта А в пункт В вышел пешеход. Одновременно с ним из пункта В в пункт А выехал велосипедист, который встретил пешехода через 50 мин после своего выезда из В. Сколько времени потребовалось бы пешеходу для того, чтобы пройти весь путь из А в В, если известно, что велосипедист проделал бы тот же путь на 4 ч быстрее пешехода (рис. 6.6).
Решение.
Пусть BD — траектория велосипедиста, АС — траектория пешехода, t — время, затраченное пешеходом на путь от А до В (в ч).
Рис. 6
Имеем:
СОО"
~
ОО'А,
откуда
СО"/О'А
= =
00"/00',
D00'~
00"B,
откуда
O"B/O'D=00"/00',
следовательно,
,
или
.
Это уравнение сводится к квадратному относительно t, решая которое получим t1 = 2/3, t2 = 5.
Ответ: t = 5 ч.
Пример 6. Из пункта А в пункт В отправились одновременно пешеход и велосипедист. Велосипедист, доехав до пункта В, повернул обратно и встретил пешехода через 20 мин после отправления из А. Доехав до А, он опять повернул и догнал пешехода через 10 мин после встречи. Через какое время пешеход придет в В?
Решение.
Линия AB'DK (рис.7) соответствует пути, который проехал велосипедист, АК — пути, пройденному пешеходом, АС'=20, С'К'=10, CDK~ CB'A, откуда
.
Рис. 7
Следовательно,
AN=
АВ.
Таким
образом, на 1/3 пути (АС)
пешеход
затратил 20 мин, а на весь путь он
затратит
1 ч.
Ответ: 1 ч.
1.3. Задачи на совместную работу
Решению таких задач, как правило, предшествует графическая интерпретация условия. Традиционные подходы не всегда позволяют сделать чертёж наглядным, дающим полноценное представление о действиях, описанных в задаче. Если речь идёт о равномерной работе, то рассматриваемые процессы удобно иллюстрировать графиками функций выполненной работы от времени. Такой подход позволяет давать графикам геометрическую интерпретацию. На смену составлению и решению сложных систем уравнений приходит использование геометрических свойств фигур: подобия треугольников, свойства пропорциональных отрезков и т. д.
Пример 7. Баржа была разгружена с помощью двух кранов на протяжении 15ч, причём первый крановщик приступил к работе на 7 ч позже второго. Известно, что первый крановщик, работая отдельно, может разгрузить баржу на 5 ч быстрее второго. За сколько времени может разгрузить баржу каждый крановщик, работая отдельно?
Решение.
Пусть FC=x ч – неизвестный промежуток времени (рис. 8).
Рис. 8
;
,
откуда x
=
5.
Тогда AT = 15 + 5 + 5 = 25 ч, OM = 25 – 5 = 20 ч.
Ответ: 25 ч, 20 ч.
Пример 8. Две
машинистки должны отпечатать рукописи
с одинаковым числом страниц. Первая
приступила к работе на 3 ч раньше второй
и отпечатала
к определённому моменту времени больше,
чем вторая, на
страниц рукописи. Проработав после
этого момента ещё 5 ч, обе машинистки
одновременно закончили каждая свою
работу. За сколько времени каждая
отпечатала свою рукопись?
Решение.
Пусть весь объём работы равен 1, BС = х ч — промежуток времени, недостающий для нахождения времени работы каждой машинистки (рис. 9).
Рис. 9
BED
~
BMC,
,
т.е.
,
следовательно,
.
OED
~
OKC,
следовательно,
,
т.е.
,
x
=
1 ч, значит первая машинистка работала
8+1=9 ч, вторая машинистка – 1 + 5 = 6ч.
Ответ: 9ч; 6ч.
Пример 9. Двое рабочих могут выполнить некоторую работу за 12 дней. После 8 дней совместной работы второй рабочий перешёл на другой участок. Первый рабочий закончил работу за 5 дней. За сколько дней каждый рабочий, работая отдельно, может выполнить данную работу?
Решение.
Обозначим через х дней и у дней неизвестные промежутки времени (рис. 6.10).
;
,
откуда
.
Так
как
BO2T
~
CO2N
и
DO1P
~
AO1F,
то
;
,
откуда
.
Рис. 10
Таким
образом,
,
откуда x
= 2 ( x
> 0), y
= 47.
Тогда BD = 13 + 2 = 15 дней, AC = 13 + 47 = 60 дней.
Ответ: 15 дней, 60 дней.
