- •Передмова
- •Оцінка видів навчальної роботи в модульно-рейтинговій системі з дисципліни “Професійні орієнтація і методика профорієнтаційної роботи” для денної форми навчання
- •Шкали оцінювання знань і вмінь студентів з дисципліни “Професійна орієнтацій і методика профорієнтаційної роботи”
- •Тематика лабораторних робіт з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи”
- •Розділ і. Лабораторні роботи з дисципліни «Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи»
- •Лабораторна робота № 1.1.
- •Завдання для самопідготовки
- •Порядок виконання роботи
- •Структура анотації на статтю та вимоги до її написання і оформлення
- •Періодичні видання (журнали - ж, збірники наукових праць - з, газети - г)
- •Лабораторна робота № 1.2.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи
- •Методика "здатнiсть до аналiзу професiй" (зап)
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Лабораторна робота № 1.5.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Анкета для учнів іх класу
- •1. Назвати професії батьків:
- •4. Чим Ви займаєтесь у вільний час:
- •5. Яка сфера діяльності чи занять, з наведених нижче, Вас більше всього цікавить. (Підкресліть лише один варіант):
- •6. Де ви плануєте продовжити навчання після закінчення 9-го класу?
- •7. За якими профілями проводиться навчання у Вашій школі?
- •15. Що приваблює Вас у вибраній професії?
- •Дякуємо за роботу Бажаємо успіхів в оволодінні вибраною професією
- •Форма Кількісного аналізу результатів анкетування учнів іх класУ
- •Іі. Змістовий модуль “зміст і методика реалізації системи професійної орієнтації учнівської молоді”. Лабораторна робота № 2.1.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Методика вивчення професійних iнтересiв ("Карта iнтересiв").
- •Методика визначення типiв професiйних iнтересiв ("Квадрат iнтересiв").
- •Зведена таблиця результатів вивчення типів професійних інтересів за методикою “Квадрат інтересів”
- •Лабораторна робота № 2.2.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Диференцiйно-дiагностичний опитувальник (ддо)
- •Результати дослiдження за методикою ддо.
- •Професiйно-дiагностичний опитувальник (пдо)
- •Результати дослiдження за методикою пдо (предмет працi).
- •Дешифратор пдо
- •Результати дослiдження за методикою пдо (мета працi).
- •Результати дослiдження за методиками ддо та пдо.
- •Лабораторна робота № 2.3.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи
- •Програма професійної проби з деревообробки
- •Підготовчий етап
- •6. Управління деревообробними верстатами. Правила безпеки праці.
- •II. Практичний етап.
- •7. Проба першого рівня. **
- •8. Проба другого рівня.
- •9. Проба третього рівня. **
- •Наочність
- •Програма професійної проби „ Ікебана”.
- •8 Клас.
- •I рівень складності.
- •II рівень складності.
- •III рівень складності.
- •Лабораторна робота № 2.4.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Перспективний план реалізації профорієнтаційної спрямованості на заняттях трудового навчання в V – іх класах
- •1. Навчальна_________________________
- •2. Виховна __________________________
- •3. Розвивальна ____________________________
- •Лабораторна робота № 2.5.
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Лабораторна робота № 2.6.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Методика вивчеhhя темпераменту
- •Ключ до методики айзенка
- •Співвідношення темпераментів і типів нервової системи
- •Лабораторна робота № 2.7.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Тест д.Голланда для визначення професiйних типiв особистостi. Пояснення до методики з визначення професiйного типу особистостi.
- •Ключ до тесту Дж. Голланда
- •Результати визначення професійного типу особистості.
- •Лабораторна робота № 2.8.
- •Завдання для самопiдготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Самооцiнка iндивiдуальних особливостей.
- •Обробка та iнтерпретацiя результатiв.
- •Iнструкцiя з обробки результатiв самооцiнки
- •Зведена таблиця результатiв дослiдження самооцінки індивідуальних особливостей оптантiв
- •Iнтереси, нахили ( питання 24 а – ж ).
- •Завдання для самопідготовки.
- •Порядок виконання роботи.
- •Діагностична карта особистості
- •I. Анкетні дані
- •II. Результати профорієнтаційної психодіагностики.
- •Друга підструктура - досвід особистості
- •Четверта підструктура – біопсихічні властивості особистості
- •П’ята підструктура – здібності і характер особистості
- •Порядок виконання індивідуального науково – дослідного завдання за перший змістовий модуль.
- •Іv. Вимоги професії до індивідуально – психологічних особливостей фахівця.
- •V. Відомості про підготовку кадрів.
- •Рекомендації до складання інформаційної професіограми.
- •Додаток іі.І.3. Вимоги до оформлення інформаційної професіограми.
- •Зразок професіограми професії
- •Код професії: 1477. Соціально-економічна характеристика професії
- •Виробнича характеристика професії
- •Санітарно-гігієнічні умови праці
- •Вимоги професії до індивідуально-психологічних особливостей фахівця
- •Відомості про підготовку кадрів
- •Порядок виконання індивідуального науково – дослідного завдання за іі змістовий модуль.
- •Структура та зміст професiографiчної картки.
- •I. Соцiально-економiчна характеристика професiї
- •II. Виробнича характеристика професії
- •III. Санiтарно-гiгiєнiчна характеристика професії
- •IV. Вимоги професiї до iндивiдуально-психологiчних особливостей фахiвця
- •V. Пiдготовка кадрiв
- •Вимоги до оформлення інформаційної професіографічної картки
- •Бланк професіографічної картки.
- •Склав (ла): _____________________ прізвище, ініціали, посада; дата
- •Шкала оцінювання модульної контрольної роботи студентів за і змістовий модуль з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи„ в рейтинговій, національній та ects системах
- •Тестові завдання до модульної контрольної роботи за і змістовий модуль
- •Шкала оцінювання модульної підсумкової контрольної роботи студентів з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи„ в рейтинговій, національній та ects системах
- •Питання і завдання до модульної підсумкової контрольної роботи
- •Використана і рекомендована література
- •Янцур Микола Сергійович практикум з професійної орієнтації і методики профорієнтаційної роботи
Шкали оцінювання знань і вмінь студентів з дисципліни “Професійна орієнтацій і методика профорієнтаційної роботи”
Сума балів за рейтинговою шкалою |
Оцінка за 100-бальною шкалою |
Оцінка за шкалою ECTS |
Оцінка за національною шкалою |
280,8 і більше |
90-100 |
А |
5 – зараховано |
255,8 – 280,7 |
82-89,9 |
В |
4 – зараховано |
230,9 – 255,7 |
74-81,9 |
С |
|
199,7 – 230,8 |
64-73,9 |
D |
3 – зараховано |
187,2 – 199,8 |
60-63,9 |
Е |
|
109,2 – 187,1 |
35-59,9 |
FX |
2 – не зараховано з можливістю повторного складання |
0 – 109,1 |
0-34,9 |
F |
2 – не зараховано з обов’язковим повторним вивченням дисципліни |
Нижче наводиться тематика лабораторних робіт з цієї дисципліни (див. Таблиця 3), які можна змінювати, виходячи з реальних умов внз., дотримуючись загального концептуального підходу до її змісту і методики вивчення.
Таблиця 3.
Тематика лабораторних робіт з дисципліни “Професійна орієнтація і методика профорієнтаційної роботи”
для напряму підготовки 6.010103 “Технологічна освіта.”
№ з/п |
Назва лабораторної роботи |
К-ть годин (ауд./сам. роб.) |
І. Змістовий модуль “Науково-теоретичні основи професійної орієнтації”. |
||
1.1. |
Аналіз літератури з професійної орієнтації та методики профорієнтаційної роботи |
2/1 |
1.2. |
Вивчення психологічних класифікацій професій та виконання аналізу професій. |
2/1 |
1.3. |
Вивчення структури, змісту і методики складання різних видів інформаційних професіограм. |
2/1 |
1.4. |
Вивчення структури, змісту і методики складання різних видів інформаційних професіографічних карток |
2/1 |
1.5. |
Вивчення професійних намірів і мотивів вибору професії (анкетування учнів 9-х класів виконується під час навчально-педагогічної практики. Кількісний і якісний аналіз результатів анкетування проводиться на заняттях). |
2/3 |
ІІ. Змістовий модуль “Зміст і методика реалізації системи професійної орієнтації учнівської молоді” |
||
2.1. |
Вивчення професійних інтересів людини. |
2/1 |
2.2. |
Вивчення професійних нахилів людини. |
2/1 |
2.3. |
Вивчення та аналіз програм професійних проб для учнів VIII-IX класів. |
2/1 |
2.4. |
Реалізація профорієнтаційної спрямованості на уроках трудового навчання. |
2/2 |
2.5. |
Вивчення психічних процесів та функцій людини за допомогою комп’ютерних методик |
4/1 |
2.6. |
Вивчення темпераменту особистості та його основних властивостей. |
2/1 |
2.7. |
Визначення професійного типу особистості |
2/1 |
2.8. |
Вивчення співвідношення індивідуальних особливостей особистості з різними професійними сферами |
2/2 |
2.9. |
Аналіз результатів профорієнтаційної психодіагностики і складання профконсультаційного висновку (заповнення “Діагностичної карти особистості” виконується під час самостійної роботи, а проведення аналізу результатів і формулювання висновку – на занятті) |
2/3 |
Всього: ауд./сам. роб. |
30/20 |
|
У посібнику наведено інструкційні матеріали до всіх лабораторних робіт, індивідуальні науково-дослідні завдання та модульні контрольні роботи з даної дисципліни.
У підготовці посібника до видання приймали участь науковий співробітник НДЛ з профорієнтації учнівської молоді “Прогноз” Н.Р. Єзерська та викладач кафедри технологічної і графічної освіти та профорієнтації Рівненського державного гуманітарного університету Д.Г. Зброжек.