9. Понятие о целостности произведения. Идея Аристотеля о произведении как целом. Развитие ее в концепции о четырехуровневой системе содержания и формы ХП.

10. Идеи м. Бахтина о хронотопе и жанре. Развитие их в концепции о четырехуровневой системе содержания и формы хп.

11. Идея ю.Г. Нигматуллиной о двухуровневой системе хп. Развитие их в концепции о четырехуровневой системе содержания и формы хп.

Ю.Г. Нигматуллина подчеркивала значимость активного центра (системы фокусов) произведения на вертикальном уровне. Мы активный центр, в отличие от казанских коллег и М.М. Бахтина, соотносим с последним мигом настоящего времени повествуемого (эпос), происходящего (драма), переживаемого (лирика), тогда как он изначально связывался с проблемой читательского восприятия. Другими словами, Ю.Г. Нигматуллина считает, что в этой связи активный центр может находиться где угодно в пространстве текста и у каждого читателя при чтении произведения мог возникать свой АЦ: каждый в том или ином месте произведения находит средоточие системы фокусов (проблем, кульминаций) содержания и формы. Мы трансформировали концепцию Ю.Г. Нигматуллиной об активном центре (АЦ) и концепцию Бахтина о жанре ("жанр – тип тематического завершения произведения"). И опытным путем на основе идей Бахтина о хронотопе и о жанре пришли к выводу:

а) АЦ – система фокусировок содержания и формы - создается писателем и затем постигается читателем. Потому АЦ – последний миг НВ, развязка ХП;

б) нельзя не согласиться, что развязка (конец хронотопа настоящего времени) может начинать текст, который посвящен повествованию о прошлом в жизни героя, в этом случае завершаясь микроразвязкой (МАЦ);

б) Ю.Г. Нигматуллина считает также, что каждый из содержательных (ИТУ, РИУ) и формальных уровней (ЗУ, СКУ), имеют свои фокусы. На наш взгляд, в пространстве конкретного текста, анализируемого на основе четырехэтапного подхода, те или иные (иногда и все) уровни содержания и формы сплетается пучками в том или ином месте произведения, а не предстают раздельно каждый друг от друга;

в) реальные и потенциальные фокусы (и микрофокусы, микроактивные центры и активные центры) различаются присутствием в них в первом случае авторской установки (авторских антонимов), а во втором – читательских потенциальных антонимов.

На сегодняшний день нами представлены как идеи, лежащие в основе нашей концепции, так и система приемов и методов разных научных дисциплин (то есть методология) и методика анализа четырехуровневой системы содержания и формы текста. Так, раскрыты: функции изучения каждого из четырех этапов, отражающие взаимосвязь содержания и формы; соотношение традиционного и системного изучения текста; критерии по определению верхней границы хронотопа настоящего времени; содержательная и формальная функции прогностического смысла текста; приемы выявления первичного читательского восприятия; критерии по разграничению смысловых частей; система приемов по формулировке темы и идеи, стиля, метода, жанровых форм, жанра (сходство и отличие рассказа и новеллы), жанровой разновидности; раскрыта системная взаимообусловленность содержания и формы в связи с «хаосом» и «порядком» как основы критерия художественности.

УРОВНИ ХП с ИХ ПОДСИСТЕМАМИ и ЭЛЕМЕНТАМИ
Вертикальные (система связи) системообразующие (S1↔S2), т.е. детерминированность структуры ХП диалогическ-ими отношения-ми	Горизонтальные (связь функциональная, соответствия) (O↔S1), т.е. детерминированность структуры ХП предметом (объектом отображения)
	Аргумент подсистемы 1	Аргумент подсистемы 2	Функция подсистемы 3	Функция подсистемы 4
	ИТУ (идейно-тематический уровень) и его элементы	РИУ (ритмико-интонационный уровень) и его элементы	СКУ (сюжетно-композиционный уровень) и его элементы	ЗУ (знаковый уровень) и его элементы
1. Универсальные связи: хронотоп, причинно-следст-венные и функ-циональные связи
	а) ОТ (объ-ектная тема)	а)лирико-эмоци-ональное содер-жание	а) конфликт и система образов	а)художественный язык как выразитель индиви-дуальности писателя
2. Поэтические ассоциации
	б) ИТ (инва-риантная тема)	б) интонация	б)сюжет и компози-ция	б)художественный язык как выразитель литера-турной системы (худо-жественного метода)
3.АЦ(связь фокусов)
	в) смысл	в) ритм	в) жанр	в)художественный язык как выразитель типа культуры