Фотоальбом

The photograph album

Характеристика задания:

Класс: 4

Тема: Семья

Проверяемая компетентность: Информационная

Аспект (формируемое умение): Первичная обработка (сопоставление) информации, решение проблемы

Уровень: 1

Сложность заданий: Уровень 2

Задание 1:

Ты пришел в гости к другу. Он предложил тебе посмотреть семейный альбом. Когда ты перелистывал страницы альбома, случайно выпали четыре фотографии. Для того чтобы вернуть их на место, воспользуйся рассказом друга о его родственниках.

Mary

Nick

Jane

Tom

Ann

Sam

Bob

Mark

Jim

Kate

A B C D

Запиши в таблицу соответствующие буквы.

Mark	Jane	Kate	Jim

1. Who does Mark look like?

Mark has got his mother’s mouth. He has got his grandma’s nose. He has got his uncle’s eyes. Mark has got his father’s hair.

2. Who does Jane look like?

Jane has got her mother’s mouth. She has got her father’s nose. Sam’s sister has got his mother’s eyes. Sam’s sister has got his father’s hair.

3. Who does Kate look like?

Kate has got her aunt’s eyes. She has got her grandma’s hair. She has got her dad’s mouth. She has got her uncle’s nose.

3. Who does Jim look like?

Jim has got his grandma’s mouth. He has got his aunt’s nose. Jim has got his dad’s eyes. Jim has got his mum’s hair.

И

hair

сточник информации:

С правка:

G

eyes

nose

randmother, grandma – бабушка

F ather, dad – папа

M

mouth

other, mum – мама

A unt – тетя

Uncle – дядя

Инструмент проверки (ключ):

Mark	Jane	Kate	Jim
B	C	A	D

Критерии оценки:

по 1 баллу за каждый правильный ответ: максимальный балл – 4

Методический комментарий:

Задание может быть использовано для индивидуальной работы на этапе закрепления изученного материала по следующим темам «Семья», «Притяжательный падеж имен существительных», «Внешность».

Перед выполнением задания целесообразно предложить детям рассказать о том, на кого в семье они похожи: Who do you look like? – I’ve got my dad’s nose.

У читель может изменить задание, предложив детям дорисовать отсутствующие фотографии, используя приведенные комментарии. Тогда инструментом проверки будет рисунок.

Это задание удачно подходит для организации парной работы. В этом случае каждому ученику в паре нужно выдать «страничку альбома» с отсутствующими фотографиями. Например: 2 фотографии отсутствуют у одного ученика и другие две у второго. Ребята не показывают странички друг другу. Первый ученик просит описать человека, фотография которого отсутствует на его странице и дорисовывает лицо, слушая рассказ соседа по парте. Проверка осуществляется сопоставлением двух страниц.

Такие задания направлены на формирование коммуникативной и информационной компетентностей.