4. Рефлексия

С учетом перспективы освоения инновационных технологий сопровождения индивидуального прогресса учащихся в соответствии с требованиями ФГОС общего образования планирую:

4.1. На перспективу (3-5 лет)

Научиться	Отказаться	В течение какого времени

4.2. В течение обучения на курсах: разработать педагогический проект на основе технологии формирующего оценивания индивидуального прогресса учащихся

Темы педагогических проектов:

1. Проект календарно-тематического плана по одной теме с позиций системно-деятельностного подхода;

2. Технологическая карта урока на системно-деятельностной основе с полным дидактическим обеспечением;

3. Подборка «ключевых» задач по 2-3-м темам с методикой формирующего оценивания образовательных результатов учащихся;

4. Контрольная работа по одной из тем курса с методическим обеспечением (один вариант)

5. Подборка тем учебно-исследовательских заданий по предмету с краткой аннотацией

6.Подборка тематики проектных работ по предмету с краткой аннотацией

7. Методические рекомендации учащимся по разработке проектов по предмету

8. Групповой проект: Подборка тематики проектных работ межпредметного характера с методическими рекомендациями для учащихся по их выполнению

9. УМК педагога по одной из тем курса для обучения на системно-деятельностной основе : Календарно-тематическое планирование, система контрольно-оценочных материалов для формирующего оценивания индивидуального прогресса учащихся:

-входной контроль (У);

- текущий (само-, взаимо, учительский);

- тематический (У).

10. УМК учащегося по технологии формирующего оценивания индивидуального прогресса учащихся по одной теме :

- ТК темы, ОК, СЛС («ядро знаний по теме») с заданиями для самоконтроля;

- демоверсии контрольно-оценочных средств по теме;

- образцы (эталоны) с подробным решением и критериями оценивания;

- подборки заданий разного уровня сложности для самостоятельной работы учащихся;

-подборка олимпиадных задач.

Рекомендации по разработке педагогического проекта

Под педагогическим проектом мы понимаем деятельность по созданию оригинального продукта педагогической деятельности, предполагающую координированное выполнение взаимосвязанных действий в условиях временных и ресурсных ограничений.

Проект состоит из следующих разделов: Введение, Теоретическая часть, Практическая часть, Заключение, Библиографический список

Введение. Автор обосновывает актуальность выбора темы проекта. Определяет объект, предмет, цели, задачи исследования.

Теоретическая часть. Дается краткий анализ изученной литературы по теме проекта. Определяются теоретические основы для разработки проекта.

Завершается теоретическая часть выводами, которые являются «переходным мостиком» к практической части (что будет разработано).

Практическая часть. Включает:

- анализ состояния проблемы в ОО, конкретно в МО учителей, лично у педагога;

- предлагаемые варианты решения проблемы;

- образцы разработанных материалов.

Заключение. Делается прогноз: что позволит решить применение разработанных материалов. Как вариант: первые результаты использования разработанных материалов.

Библиографический список по дидактическому разделу

1.Бабанский Ю.К. Педагогика. Под ред. Ю.К.Бабанского , «Просвещение». Москва, 1983

2.Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий. — Исследования мышления в советской психологии. М., 1966 // Введение в психологию. М., 1976.

3.Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. –М., 1966

4.Леонтьев А.Н Деятельность.Сознание.Личность.М.:Политиздат, 1977

5. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. Пособие для учителяМ.: 1981

6. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 N 1644 "О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.02.2015 N 35915) /Электронный ресурс- http//www.consultant.ru 7. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Электронный ресурс-http://fcosreestr.ru/

8. Сластенин В.А. Педагогика. Учебное пособие для студентов высших пед. уч. заведений- М.: Издательский центр «Академия», 2002

9.Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – Издательство МГУ, 1975

10. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе М.: Центр «Педагогический поиск», 2001.