8 Месяц

Очень привязан к маме, даже недолгое расставание переживает болезненно, остерегается незнакомых людей.

Сам сидит, встает, ходит приставными шагами у опоры и вперед, держась за руки.

Свободно перемещается в знакомом пространстве.

Может выполнять несложные поручения — принести, показать.

Действия с предметами становятся соотносящими: ребенок накрывает баночки крышками, нанизывает кольца пирамидки.

Диапазон эмоций расширяется, можно заметить недовольство, удивление, радость, восторг, настойчивость.

Появляются первые осознанные слова — «мама», «папа», «дай».

Словарный запас активно растет, постоянно появляются новые лепетные звуки и слова.

Любит слушать музыку, танцевать под нее, хлопать ручками и топать ножками.

10 Месяц

Садится из положения стоя, быстро передвигается ползком, может стоять без опоры и пытается ходить.

Любит танцевать, притопывать, хлопать в ладоши.

Мелкие движения пальцев становятся более совершенными, ребенок удерживает в одной руке два или три небольших предмета.

Выполняет усложненные действия: открывает и закрывает, прячет, забирает.

Повторяет движения и воспроизводит мимику взрослых.

Пользуется преимущественно одной рукой.

Понимает, что нужно делать с предметами — катает машинку, толкает неваляшку, собирает пирамидку, строит башенки из двух-трех кубиков.

Любит класть предметы друг в друга, перетаскивать их с места на место.

Больше интересуется мелкими предметами, чем крупными.

Находит логические связи — например, машинку может подвинуть при помощи палочки или тапка.

Может показать части лица у себя, у мамы, у куклы.

Может произносить названия окружающих предметов, животных.

12 Месяц

Стоит, встает из положения на корточках, самостоятельно ходит.

Перешагивает препятствия и приседает, чтобы поднять с пола предмет.

Активно участвует во всем, что его касается — одевание, мытье рук, чистка зубов.

Пользуется ложкой, пьет из кружки, умеет жевать твердую пищу.

Ярко проявляются пищевые пристрастия — малыш не ест, если еда ему не нравится.

Нуждается в родителях и привязан к своим игрушкам. Болезненно воспринимает отсутствие мамы или папы.

Собирает и разбирает игрушки; если нужно освободить руку, вкладывает предмет под мышку или в рот.

Знает, как пользоваться предметами — телефоном, молотком, веником.

Ищет предмет, даже если не видел, куда его положили.

Понимает все, о чем ему говорят.

Говорит о своих желаниях — «дай», «на», зовет маму, папу, бабушку. Словарный запас малыша в год — 10-15 слов.

24.2 Занятия с малышом 0-1 год, возможные проблемы и методы их коррекции, организация групповых и домашних занятий. В субботу будет Аня давать

24.3 Психология ребенка возраста 1-2 года.

После года малыш начинает понимать, что он отдельно живущий человек от мамы, что маме нужно отлучаться, делать разные дела, и что он не всегда будет в центре внимания. Это, конечно, расстраивает малыша, но благодаря этому, он начинает искать себе новые занятия и увлечения. Малыша в этом возрасте не остановить. Появляется огромное желание все изучить, найти новое, познать, потрогать. Вместе с тем, ребенок понимает, что делать он пока все не может в силу своих возможностей. Например, ему хочется успеть за мамой, но так быстро он не ходит. Ему хочется достать чашку с комода, но он не настолько высокий. В связи с этим, он может сильно расстроиться, иногда это доходит до истерик, когда что-то не получается, и единственный способ успокоить – это спокойной объяснить, что не так, почему у него не выходит. Стоит помнить, что в этом возрасте ребенок не сможет успокоиться сам. Поэтому, просто ждать, пока пройдет истерика, не стоит.

К полутора годам крохи происходят заметные изменения: задействуется сознание. Он теперь понимает, что играть можно в компании с кем-то, а не просто сидеть рядом, и наблюдать, как это делается. Малыш проявляет большой интерес к своим одногодкам и в этом возрасте у них появляются первые совместные игры – в песочнице, или дома с игрушками. Со взрослыми малыш так же охотно играет. Так, как понимает ребенок значительно больше, то уже такой предмет, как книги, он воспринимает не только как игрушку. В этом возрасте нужно «успеть» приучить ребенка любить книги. Чтение может оказывать положительное влияние в любом возрасте. В этом возрасте малыш развивает воображение, когда представляет воображаемых героев с маленьких стишков. Малыш начинает понимать, что такое порядок, а что такое беспорядок. Нужно и тут «успеть» привить крохе, что после приема пищи нужно умываться и убирать столик, после игр в игрушки – нужно складывать их все в корзину, с утра и вечером перед сном – чистить зубы и так далее. Зарождаются первые правила этикета. Ребенок понимает, что становится более самостоятельным, но без мамы находится все-таки сложно. Мама – гарантия спокойного и уравновешенного состояния. Ребенок начнет ярко выражать эмоции. Из них значительно будут выделяться негативные – это еще одни психологические особенности развития детей этого возраста. Малыш будет недоволен чем-то (недостатком внимания, неумением сделать что-то) и начнет это выражать сначала с помощью унывания, потом, если это не поможет – с помощью крика, плача. Нужно все объяснять по сто раз, показывать, успокаивать добрыми словами, делать все вместе. Кричать, применять силу – не стоит.

К 2 годам ребенок становится очень эмоционален. Ещё 2 минуты назад он спокойной играл в кубики, а уже сейчас разнервничался и кричит. В этом возрасте отвлечь малыша от истерик легко. Можно просто начать с ним играть, показывать новые постройки с кубиков, или, если это не помогает необходимо обнять, поцеловать, успокоить. Ребенок так быстро вернется в состояние спокойствия и равновесия. Такие важные действия, как запоминать, мыслить, обращать внимание, происходят не по желанию, а неосознанно. Это еще одни особенности психологического развития детей этого возраста. Ребенок не может самостоятельно обращать внимание на то, что ему жизненно необходимо. Он автоматически обращает внимание на то, что само его привлекает, запоминает так же непроизвольно. Опираясь на это, нужно подыскивать для малыша сугубо индивидуальный подход. Чему учить, что показывать, что должен запомнить в этом возрасте.

Ещё одна особенность этого возраста- подражание взрослым. Малыш видит и замечает абсолютно все, повторяет с точностью действия и поведение. Сверстники в этом возрасте не воспринимаются, как предмет подражания. Они скорее оказываются соперниками, это у них на инстинктивном уровне. Но благодаря общению со сверстниками, малыш учится поведению в обществе, понимает, что нужно попросить, сказать, а не кричать и закатывать истерики.

После двух лет жизни малыш будет еще больше осознавать себя личностью, чувствовать себя «большим», и испытывать терпение взрослого разными способами, таким образом привлекая внимание и устанавливая свое «я».