Выводы:
Весь курс состоит из следующих работ:
лекционные занятия;
практические занятия;
домашние задания;
мини-тесты по теории;
самостоятельные работы;
контрольные работы;
расчетно-графические работы;
экзамен.
Естественно, в рамках лекции преподаватель делал упор на теоретические вопросы, входящие в контрольные работы и экзамен, а также делал упор на сроках сдачи работ.
Важным моментом является то, что в рамках внешней мотивации преподаватель использовал как положительную, так и отрицательную мотивацию (в основном это начисление и снятие баллов). Внутренняя мотивация была только положительной.
Практика №2
Вид мотивации |
Мотивирующее действие |
Внешняя мотивация |
В начале занятия был проведен мини-тест по теории и проверено домашнее задание. За наличие домашнего задания в неполном виде баллы не ставятся, при наличии полного домашнего задания ставится +1 балл, а при его отсутствии 1 балл снимается. |
Преподаватель огласил баллы за предыдущую самостоятельную работу, сделав упор на том, что это именно баллы (от 0 до 5), а не оценка, то есть 2 балла ещё нужно заслужить, а 3 балла является вполне нормальным результатом. |
|
На просьбы написать самостоятельную работу в случае отсутствия на прошлой паре преподаватель ответил отказом, что повышает мотивацию к посещению занятий. Тем более, что в итоге каждый студент сам решает, набирать ли ему баллы в течение семестра, либо прийти перед экзаменом, сдать все долги, а потом сдать экзамен в полном объеме + дополнительные вопросы и задания по всем пропущенным лекциям/ практикам. |
|
Внутренняя мотивация |
|
Выводы:
Весь курс состоит из следующих работ:
лекционные занятия;
практические занятия;
домашние задания;
мини-тесты по теории;
самостоятельные работы;
контрольные работы;
расчетно-графические работы;
экзамен.
Естественно, в рамках практики преподаватель делал упор на практические задания, а также делал упор на конкретное количество баллов, и за что их можно получить.
Как таковой внутренней мотивации замечено не было, но сама практика проходила в ненапряженной обстановке, студенты выходили к доске по желанию, причем перед каждым примером было несколько желающих выйти.
Считаю, что можно было бы вызвать пару студентов по списку, так как есть вероятность, что они отсидятся до конца семестра и так и не научатся толком решать.