- •Передмова дорогі друзі!
- •IV. Етапи розвитку мвім
- •Основний зміст курсу
- •Прийняті скорочення
- •Частина 1. Загальнi рекомендації щодо оволодіння курсом мвам
- •1.1. Як готуватися до лекції і як її конспектувати
- •1.2. Як готуватися до практичного заняття і як працювати на ньому
- •Метод конспектування за принципом “шаблону”
- •1.3. Як самостійно працювати над темою
- •1.4. Як готуватися до складання заліку і складати його
- •1.4.1. Загальні рекомендації
- •Оцінювання тесту
- •Оцінювання усної відповіді
- •1.4.2. Приклади письмових контрольних робіт і зразків їх виконання
- •Зразок виконання
- •Зразок виконання
- •1. Цілі уроку:
- •2. Аналіз вправ:
- •3. Фрагмент уроку.
- •4. Тестове завдання.
- •1.4.3. Зразок рубіжного тесту (фрагмент) із розділів курcу мвім “Теоретичні основи мвім” і “Формування англомовної комунікативної компетенції учнів” Загальна кількість завдань – 40
- •Зразок заповнення “Бланка для відповідей”
- •1.4.4. Зразок комплексу завдань для усної співбесіди
- •Частина 2. Методичні розробки тем з курсу мвам
- •2.1. Тема: “Професійна компетенція учителя іноземної мови”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Дослідницькі вміння
- •Додаткова література4
- •Матеріал для самоконтролю
- •2.2. Тема: “Методика викладання іноземних мов як наука та її зв’язок з іншими науками”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Фрагмент статті6
- •Послідовність навчання різних стилів і жанрів листування
- •Вимоги до реферату
- •Література для опрацювання
- •Додаткова література7
- •Матеріал для самоконтролю
- •Додаток
- •Точки зору авторів щодо базових і суміжних наук методики
- •2.3. Тема: “Система навчання іноземної мови”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Додаткова література11
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.4. Тема: “Лінгвопсихологічна характеристика мовленнєвої діяльності та спілкування і система вправ для формування іншомовної комунікативної компетенції”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Структура вправи
- •Типи вправ
- •Види вправ
- •Практичні завдання
- •Додаткова література
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.5. Тема: “Методика формування англомовної граматичної компетенції учнів”
- •Зміст теми
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Фрагменти уроків з навчання активного граматичного матеріалу для засвоєння гс видочасової форми Present Simple (третя особа однини у стверджувальній формі) Фрагмент 1
- •Фрагмент 2
- •Фрагмент 3
- •Фрагмент 4
- •Фрагменти уроків з навчання пасивного граматичного матеріалу для розпізнавання функцій безособових форм дієслова Фрагмент 1
- •Фрагмент 2
- •Додаткова література14
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.6. Тема: “Методика формування англомовної лексичної компетенції учнів”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Фрагменти уроків з навчання активного лексичного матеріалу тема “Travelling by Air” Фрагмент 1
- •Фрагмент 2
- •Фрагмент 3
- •Фрагмент уроку з навчання пасивного лексичного матеріалу та формування потенціального словника Фрагмент 4
- •Додаткова література17
- •Завдання для самоконтролю
- •2.7. Тема: “Методика формування англомовної фонетичної компетенції учнів”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Фрагменти уроків з навчання вимови Фрагмент 1
- •Фрагмент 2
- •Фрагмент 3
- •Фрагменти уроків з навчання інтонаціЇ
- •Фрагмент 1
- •Фрагмент 2
- •Фрагмент 3
- •Додаткова література18
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.8. Тема: “Методика формування англомовної компетенції учнів в аудіюванні”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Фрагмент 2 Навчання аудіювання з розумінням основного змісту20 (Listening for Gist/ Skim Listening)
- •Фрагмент 3 Навчання аудіювання основного змісту за підручником “English through Communication” у 6-му класі
- •Фрагмент 4 Навчання аудіювання з повним розумінням (Listening for Detailed Comprehension)21
- •Додаткова література22
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.9. Тема: “Методика формування мовленнєвої компетенції учнів у говорінні”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Фрагмент 1
- •Фрагмент 2
- •Фрагмент 3
- •Фрагмент 4
- •Фрагмент 1
- •Фрагмент 2
- •Фрагмент 3
- •Додаткова література24
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.10. Тема: “Методика формування мовленнєвої компетенції учнів у читанні”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Фрагменти уроків з навчання техніки читання Фрагмент 1 Навчання техніки читання англійською мовою за звуковим аналітико-синтетичним методом26
- •Фрагмент 2 Навчання техніки читання англійською мовою в опорі на відповідні навички рідної мови (перенос навички)*
- •Фрагменти уроків з навчання різних видів читання Фрагмент 1
- •Тексти для опрацювання
- •Фрагмент 2
- •Текст “Different Kinds of Calendars”
- •Фрагмент 3
- •Додаткова література28
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.11. Тема: “Методика формування мовленнєвої компетенції учнів у письмі”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Фрагменти уроків з формування англомовної компетенції у письмі Фрагмент 1 Навчання каліграфії англійської мови
- •Фрагмент 2 Навчання каліграфії та орфографії
- •Фрагмент 3 Навчання писемного мовлення
- •Додаткова література32
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.12. Тема: “Урок як основна форма навчально-виховного процесу з англійської мови”
- •Зміст теми
- •Базова термінологія
- •Питання для опрацювання
- •Практичні завдання
- •Додаткова література33
- •Матеріали для самоконтролю
- •2.13. Тема: “Особливості викладання ам у початковій, основній і старшій школі”
- •Зміст теми
- •Базові терміни35
- •Питання для опрацювання
- •Вимоги до рівня сформованості комунікативної компетенції учнів
2.2. Тема: “Методика викладання іноземних мов як наука та її зв’язок з іншими науками”
Мета: Набути теоретично обґрунтованого уявлення про методику викладання іноземних мов /МВІМ/ як науку, її дослідницький апарат і зв’язок з іншими науками; оволодіти вміннями реалізації методичного дослідження.
Завдання:
Ознайомтеся з науковою базою МВІМ.
Вивчіть термінологію з проблеми.
Навчіться:
аналізувати і визначати основні характеристики методики як науки;
конкретизувати зв’язки МВІМ з іншими науками;
реалізувати окремі методи дослідження;
читати наукову літературу з теорії методики і використовувати її матеріал у практичних цілях.
Зміст теми
Методика викладання іноземних мов як наука та її місце в системі наук. Основні завдання теоретичного курсу „Методика викладання іноземної мови”. Поняття „навчання”, „організація навчання”. Об’єкт і предмет МВІМ. Загальна і спеціальна методика.
Методи дослідження в МВІМ. Основні та допоміжні методи. Основні: критичний аналіз літературних джерел, вивчення та узагальнення позитивного досвіду роботи вчителів, наукове спостереження, пробне навчання, експеримент, дослідне навчання. Допоміжні: метод інтерв’ю, анкетування, тестування, бесіда, хронометрування, метод експертів тощо.
Експеримент як основний метод у МВІМ. Види експериментів. Основні складники і фази експерименту.
Тестування як широко уживаний допоміжний метод дослідження. Типи і види тестових завдань. Поняття „тест”, „тестове завдання”, „тестування” тощо.
Зв’язок МВІМ з іншими науками: лінгвістикою, психологією, психолінгвістикою, педагогікою тощо. Характер цих зв’язків.
Базова термінологія
аналіз кількісний аналіз літературних джерел аналіз мовних потреб учнів аналіз помилок аналіз якісний анкета анкетування базова наука бесіда вивчення та узагальнення досвіду роботи вимірювання гіпотеза робоча гіпотеза група експериментальна група контрольна дослідження дослідне навчання дослідник експеримент експеримент довготривалий експеримент короткочасний експеримент лабораторний експеримент основний експеримент перехресний експеримент природний експериментальне навчання експериментатор задача навчання засоби навчання застосування методу навчання збір даних зміст навчання іноземна мова, що вивчається компоненти варійовані компоненти неварійовані кореляція людина, яка проводить тест мета навчання метод дослідження метод експертів метод інтерв’ю метод навчання методика викладання англійської мови
методика методика загальна методика спеціальна навчальна діяльність учнів навчання навчання пробне навчаюча діяльність учителя наукове спостереження об’єкт дослідження організація навчання підхід до викладання ІМ підхід до навчання предмет дослідження прийом навчання протокол розробка методу навчання суміжна наука тест (лінгводидактичний) тест дискретний тест для визначення здібностей тест для розподілу по групах тест з вибірковою відповіддю тест з вільно конструйованою відповіддю тест загальних умінь тест заключного контролю тест інтегральний, глобальний тест на визначення труднощів, недоліків тощо тест нестандартизований тест орієнтований на критерії тест орієнтований на норми тест поточного і проміжного контролю тест стандартизований тест успішності тестове завдання тестування упровадження учасники тестування (ті, хто виконують тест) хронометрування шляхи дослідження
|
quantitative (numerical) analysis literature analysis language needs analysis error treatment qualitative analysis questionnaire questioning (method) basic science conversation (method) data collection measurement working hypothesis hypothesis experimental / focus / treatment group control group research, investigation exploratory teaching researcher experiment prolonged experiment short-term experiment laboratory experiment basic experiment cross experiment natural experiment piloting experimenter objective teaching aids method procedure data collection content target language variables non-variables correlation tester aim research method expert (method) interview (method) teaching method English Language Teaching (ELT) Methodology methodology, methods General Methods Special Methods learning teaching experimental teaching teaching observation method research topic teaching management language teaching approach approach research focus teaching technique protocol method design contiguous science test, language test discrete-point test aptitude test placement test recognition-type test recall-type test proficiency test final achievement test integrative, global diagnostic test non-standardized (teacher) criterion-referenced norm-referenced progress achievement test standardized test achievement test test task testing (method) dissemination testees, test-takers timing (method) ways of investigation
|