I. На реализацию каких целей направлена программа?

А. Формирование навыков поведения и межличностного общения. Б. Знакомство с новыми видами деятельности. В. Развитие игровых умений и навыков. Г. Приобретение теоретических знаний. Д. Овладение практическими навыками. Е. Освоение норм и ценностей. Ж. Стимулирование, поддержка и развитие творческих умений и навыков. З. Физическое оздоровление. И. Психологическая и эмоциональная разгрузка. К. Другие (укажите).

II. На развитие каких ценностных ориентаций направлена программа? С какой областью связано развитие ценностей?

А. Здоровье. Б. Прикладная предметная деятельность. В. Социальные и нравственные ценности. Г. Творчество. Д. Другие.

III. Цели программы согласованы с ожидаемыми результатами?

А. Да. Б. Не в полной мере. В. Нет.

IV. Цели программы согласованы с возрастными особенностями учащихся?

А. Да. Б. Не в полной мере. В. Нет.

V. Описаны ли в программе технологии, стимулирующие создание условий для проявления творческих способностей, содержательного общения детей?

А. Описаны подробно. Б. Описаны схематично. В. Не описаны.

VI. Какова степень полноты представления компонентов программы?

Разделы программы	Степень представления разделов
	Представлены подробно	Представлены схематично	Не представлены
Адрес программы. Характеристика учащихся.
Цели и задачи программы
Этапы реализации программы
Содержание программы
Ожидаемые результаты реализации программы
Методические рекомендации для педагогов (описание технологий, временных ресурсов, варианты реализации программы для разных категорий детей)
Ресурсное обеспечение (кадровое, методическое, материально-техническое)
Список литературы

VII. Рекомендации по совершенствованию программы:

А. Уточнить цели программы. Б. Уточнить категорию детей, на которых рассчитана программа. В. Полнее представить разделы программы. Г. Разработать методические рекомендации к программе. Д. Уточнить ожидаемы результаты.

VIII. Общая оценка эксперта (заполняется в свободной форме).

ДИАГНОСТИКО-АНАЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА ДОСУГОВОЙ ПРОГРАММЫ (метод наблюдения) Карелова И. М.

Название программы:

Форма:

Дата и место проведения:

Авторы программы:

Этап	Формы и виды деятельности	Шкала оценок		Примечания (впечатления, мнения, отклик)
		+3; +2; +1	0; -1; -2; -3
Экспозиция
Развитие действия
Кульминация
Финал

Уважаемые коллеги!

Зафиксируйте Ваши выводы, опираясь на приведённые ниже показатели эффективности реализации программы.

Актуальность программы (современные проблемы «детства» в соответствии с потребностями, интересами и возрастными особенностями детей, доступность темы, гуманность идеи программы, адекватность их содержанию).

Степень реализации педагогических, игровых задач в совокупности методов, средств, приемов, принятие детьми идеи программы, степень удовлетворения от общения и пережитых состояний успеха, радости, познания, собственного «роста», самореализации, ожидаемое последействие программы.

Целостность (совокупность структурных элементов, их упорядоченность, соразмерность, технологичность, взаимосвязанность); эстетичность программы (степень воздействия художественно-музыкального, образного решения на эмоциональный фон участников).

Полнота программы (целесообразность наполнения творческим, игровым общением, степень интенсивности (выраженности) компонентов программы).

Включенность и заинтересованность участников.

Особенности программы (оригинальность авторской идеи, степень новизны, обновлённости приёма, метода, средства игры; степень ее адекватности результату; нестандартность сценарного хода, образов ведущих, режиссёрского решения и т. д.).

Ваши рекомендации, пожелания организаторам.

ФИО, должность, учреждение, квалификационная категория педагога–эксперта.