Тема 2. Социально-психологические особенности детей, оставшихся без попечения родителей (5ч.)

Задания студентам:

1. Выберите один из предложенных в списке литературы источников и сделайте по нему письменную аннотацию (1-2 с.) Требованияк

составлению аннотации приведены в методических рекомендациях длястудентов.

2. Изучите вопрос «Личность в условиях материнской депривации» по книге Прихожан А.М., Толстых Н.Н. «Психология сиротства» (с. 16-42, 62-109, 245-250). Составьте тезисы выступления перед педагогами у образовательного учреждения на тему «Почему он такой?»

3. Познакомьтесь с книгой Л. Ярроу «Материнская депривация», составьте по ней план семинарскогозанятия.

Форма контроля– проверка письменных работ студентов.

Рекомендуемая литература:

1. Касицина Н.М., Михайлова Н.Н. и др. Педагогика поддержки. – СПб.: Агентство образовательного сотрудничества, 2005. – 160 с. (с.82-119).

2. Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Психология сиротства. – 3-е изд.–

СПб.: Питер, 2007. – 416 с. (одна из глав на выбор).

3. Галагузова В.В., Мещерякова С.Ю., Царегородцева Л.М. Об особенностях психического развития воспитанников домов ребенка и детских домов // Семейный детский дом: проблемы, теория и практика: Сб. – Вып. 2. – М.,1992.

4. Егорова М.А. Особенности представлений воспитанников детского дома о социальных отношениях // Дефектология. – 1997.-

№5.

5. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / ред.-сост. В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1991. – 223с.

6. Петрановская Л. К вам в класс пришел приемный ребенок. Книга для учителя. – БО «Адреса милосердия», 2008, – 167с.

7. Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И.В. Дубровиной, А.Г. Рузской. – М.: Педагогика, 1990. – 264с.

8. Смирнова Е.О., Лагутина А.Е. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме // Вопросы психологии. – 1991. -№6.

9. Ридеры потеме.

Тема 3. Основные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Специфика социально- педагогической деятельности в различных формах устройства детей, оставшихся без попечения (7 ч.)

Задания студентам:

1. Сравните современные формы устройства детей, оставшихся без попечения родителей: усыновление, опека, детский дом, приемная семья, патронатная семья, детская деревня, православный детский дом. Критерии для сравнения выработайте самостоятельно. Какая из форм кажется вам наиболееперспективной?

2. Познакомьтесь с содержанием памяток приемным родителям (с.) и смоделируйте ход беседы социальногопедагога:

а) с семьей потенциальных усыновителей, которые пока затрудняются принять окончательное решение о приеме ребенка в свою семью;

б) с семейной парой, желающей создать приемную семью, уже имеющей кровных детей: сына 8 лет и дочь 12 лет;

в) с женщиной, которая планирует стать патронатным воспитателем.

Разыграйте беседу по ролям;

3. Разработайте проект создания клуба приемных родителей, как начинающих, так и опытных (можно группой). Найдите социальных партнеров для его реализации, для этого обратитесь в отделы опеки и попечительства, городскую администрацию, министерство социальной защиты населения, руководителям детских домов и др. Придумайте тематику занятий с усыновителями, опекунами, профессио-альными замещающими семьями.

Формы контроля– взаимопроверка, проверка сравнительной таблицы (задание 1), проигрывание диалогов в ролях (задание 2) на лекционном занятии, презентация проектов (задание 3) на зачете.

Рекомендуемая литература:

1. Ридеры потеме;

2. Дементьева И.Ф. Приемная семья – институт защиты детства: метод. рекомендации. – М.: Государственный НИИ семьи и воспитания, 2000. – 56с.

3. Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога: Учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Изд. центр «Академия», 2004. – с.76-91.

4. Иовчук Н.М. Школа родителей // Детский Дом. – 2004. – № 3. – с. 6.

5. Замещающая семья. Метод. пособие /Ж.А. Захарова, И.И. Осипова; под ред. Э.А. Манукян, - М.: Полиграф сарвис, 2005. – 112с.

6. Захарова Ж.А. Семьеведение. – Кострома: Авантитул, 2009. – 133с.