2.2. Впровадження ідей естетичного виховання молодших школярів в.Сухомлинського в практику роботи сучасної початкової школи.

В.О.Сухомлинський вважав, що одним з основних джерел естетичного виховання молодших школярів є природа. І уроки, проведені на свіжому повітрі сприяли кращому запам’ятовуванню матеріалу та естетичному розвитку дітей. На прикладі ми розглянимо урок мислення на природі за досвідом В.О.Сухомлинського, автором якого є вчитель початкових класів - Харченко Олена Олександрівна, і побачимо як саме впроваджуються ідеї естетичного виховання молодших школярів В. Сухомлинського в практику роботи сучасної початкової школи

Тема «Дуб – символ довголіття. В.О.Сухомлинський «Матвіїв дуб»»

Мета:

- сприяти розвитку творчої уяви, естетичного смаку;

- виховувати уміння сприймати красу;

- виховувати бережливе ставлення до природи;

- виховувати високі моральні якості, бажання приносити щастя іншим

людям;

- підвищувати рівень екологічної культури.

- формувати навички сприймати та аналізувати текст;

- вчити складати словосполучення, правильно підбирати слова для

опису;

- збагачувати словниковий запас;

- розвивати образне, критичне мислення, пам’ять, увагу, спостережливість;

Хід заняття

1. Створення проблемної ситуації.

- Сьогодні ми отримали лист, здогадайтеся, від кого? «Весною

звеселяє, влітку – прохолоду дає, восени - годує, взимку - жар дарує»

- ( Ліс)

- Чому,поясніть. Як може звеселити ліс навесні?

- Що дає прохолоду в лісі влітку?

- Як ліс може восени годувати? Що дає ліс восени?

- Чому взимку ліс може подарувати жар? Як саме?

- Які дерева можна зрубати на дрова?

- Що ж, прочитаємо листа?

«Дорогі мої друзі, запрошую вас до себе в гості. Ви дізнаєтесь про одне дерево,

у якого є своя історія, будете вчитись підбирати слова-родичі, складати

словосполучення, речення. Ви вивчите пісню про це дерево і навіть будете

вчитись складати колаж.»

- Приймаємо запрошення лісу?

- Хочете дізнатись, яке дерево чекає на нас? Відгадайте загадку:

- «Живе один батько і тисячу синів має. Всім шапки справляє , а сам

не має» (Дуб і жолуді).

- Які слова допомогли відгадати загадку?

- Чому дерево названо батьком?

2. Організований перехід до лісової галявини, де росте дуб.

2.1 Правила поведінки в природі:

- Давайте пригадаємо правила поведінки в природі, тому що ми

вирушаємо в гості до лісу.

- Не ламати гілки кущів і дерев;

- Не зривати гриби;

- Не руйнувати мурашники;

- Не знищувати, не чіпати пташині гнізда;

- Не чіпати павуків;

- Не розпалювати вогонь;

- Не смітити.

- Не шуміти.

2.2 Гра «Пошуки птахів».Діти ідуть парами і по дорозі шукають птахів. Кожна пара має своє завдання :

відшукати птахів, які

- Летять в повітрі;

- Літають зграями;

- Стрибають,чіпляючись за кору дерев;

- Сидять на гілках;

- Щось їдять,

- Мають яскраве пір’я;

- Ходять або бігають по землі.

3. Заняття біля дерева.

3.1 Гра «Знайомство з деревом».

- Діти, станьте навколо дерева, візьміться за руки, притуліться, обніміть

дерево, спробуйте підняти.

- У кого більше сили, у нас чи у дерева?

- Де воно бере сили?

- Доторкніться до дерева щокою, закрийте очі, погладьте дерево,

понюхайте. Що ви відчуваєте?

3.2 Утворення ланцюжка слів. Створення колажу.

- Друзі, давайте спробуємо підібрати до слова «дуб» слова - родичі.

(дубок,дубочок,піддубник,дубовий,дубина,дубняк…)

- А зараз підберіть і запишіть слова, щоб описати дуб. Який дуб?

- ( Діти пишуть слова на заготовлених паперових листочках, гілочках,

стовбурі дерева, )

(Могутній,міцний,кремезний,сильний,високий…)

- Стовбур який? (Жорсткий,товстий,з потрісканою корою,темно-

сірий…)

- Гілки які? (Міцні,товсті,вузлуваті…)

- Листя яке? (вирізне, зелене,гладеньке,вкрите воском,тому крапельки

води не залишаються, виробляють кисень,очищують повітря від

бактерій…)

- Хто знає, скільки живе дуб? (500-1000 років)

- Чим корисний стовбур цього дерева?(Його стовбур- гарний

будівельний матеріал, дуже міцний. Зробити щось із дубового

дерева зовсім не просто, але все зроблене прослужить довго.

Використовували дуби з давніх - давен у будівництві, для

виготовлення меблів , кору дерев використовували для виготовлення

ліків. Шанують це дерево у народі. Кажуть про когось сильного і

високого «Міцний ,як дуб».

3.3 Вправа «Послухай тишу»

- Прислухайтесь, які звуки ви почуєте за хвилину? (Назвати всі почуті

звуки: шелест листочків, кування зозулі і т.д.)- Наш дуб хоче розповісти вам одну цікаву історію. Послухайте, про

кого вона?

3.4 Робота з твором В.О.Сухомлинського «Матвіїв дуб»

- Послухайте назву, як ви думаєте, що може означати назва, про

кого буде розповідатися?

- Хто може бути Матвієм?

- Чому дуб Матвіїв?

(Читання 1,2 абзацу)

- Ким виявився Матвій?

- Як ви розумієте вислів «Немічний став»?

- Хто проходив біля діда?

- Що вони несли?

- Куди діти несли саджанці?

- Де вони їх взяли?

- Для чого садять дерева?

- Як ви думаєте, що буде далі?

(Читання 3 і 4 абзацу)

- Навіщо дідові потрібен дубок?

(Читання 5 абзацу)

- Що зробив дід з дубком?

- Чи відгадали ви?

- Де він його посадив?

- Чому біля дороги, як ви думаєте?

- Що робив дід після того, як

посадив деревце?

- Як ви думаєте коли дід поливав дубок, розпушував землю, про що

він думав, чого він хотів?

- Чи про себе він думав, чи про когось?

(Читання 6 абзацу )

- Що могло статися з дубком?

(Читання 7 абзацу )

- Чи виправдалося ваше передбачення?

- Чому всі пам’ятали про Матвія?

- Чого чоловіка названо «добрим»?

(Читання 8 абзацу )

- Чого навчає нас ця історія?

- Про що треба думати?

3.4 Гра «Бджілка добра»

Діти стають у коло. Один – «бджілка»- в центрі . Бджілка по черзі кладе в

долоньки дітям колечко. Кому поклали, повинен сказати, що він зробив

хорошого,доброго, приємного для когось сьогодні, або може зробити

завтра.

3.5 Вивчення пісні про дубок.

- Дубок наш пропонує вивчити пісню і трошки потанцювати.

(Діти співають пісню,супроводжуючи слова рухами)

На дубових вітах

Листячко тріпоче,

Бо його вітрисько

Позривати хоче

П – в:

Жовте листячко тріпоче,

Долу падати не хоче.

Ой тріпоче, ой шепоче

Долу падати не хоче.

Міцно – міцно кожен

Держиться листочок,

Це тому що дуже

Любить свій дубочок.

П –в.

- Діти,яка пора року описана в цій пісні?

- Як ви здогадалися?

- Коли падає листя з дуба?

- Які плоди у цього дерева?

- Хто може в лісі поласувати жолудями?

3.6 Завдання.

- Відшукайте жолуді під цим деревом. Вдома посадіть їх у землю.

Коли виростуть саджанці , після четвертого класу, посадимо їх у

парку і у нас з’явиться дубовий гайок.

3.7 Імітаційна вправа.

- Нам треба повертатися до класу. Але перед цим давайте подякуємо

лісу за гостинність і дамо клятву.

- Всі ми – діти Землі і неба! ( Руками вказують на себе,

опускають їх вниз,піднімають вгору).

- Всі, хто маленький, хоче рости! «Чисті повітря й водичку нам

треба», - просить із нас кожен : і я, і ти. (Через сторони руки

опускають, нахиляючись до «водички». Схрещуючи їх перед собою,знову піднімають вгору. Роз’єднуючи руки над головою,опускають

через сторони вниз, на слово «я» - руками вказують на себе, на слово

«ти»- на товариша).

- Хочемо ми, щоб сонце світило! (Руками показують на себе, потім

піднімають їх вгору)

- Хочемо ми, щоб поле родило (Руками показують на себе, потім на

поле).

- І щоб навколо квіти цвіли! (Руками обводять навколо себе).

- Хочемо,хочемо,хочемо ми! (Плескають у долоні)

- Хочемо ми, щоб красень цей - ліс, з нами угору ріс і ріс!

(Присідають, повільно піднімаються, показуючи як ростуть дерева).

- Хочемо ми, щоб у мирі завжди, люди, тварини й рослини жили!

(Руки розводять в сторони, схрещують перед собою).

- Ми – крапельки природи, її творіння - ми. Повітря, Землю й воду ми

будем берегти! (Крокують на місці, руками вказують на себе,

повітря, Землю,воду; схрещують руки перед грудьми).

4. Повернення до класу. Рефлексія.

- Закінчіть наступні фрази:

- « На цьому уроці я дізнався…»

- « Мені цікаво було…»

- «Найбільше мені сподобалось…»