Методические рекомендации

Упражнение 13. Прочитайте фрагмент книги, повествующий о подвиге старшины Степана Тимофеевича. Борис Васильев отразил в этом эпизоде подвиг одного из неизвестных защитников Брестской крепости, в память о котором арку Тереспольских ворот оставили нереставрированной.

Степан Тимофеевич обдумал весь тот путь, который предстояло ему сегодня пройти. Все уже было решено, решено осознанно, без сомнений и колебаний. Плужников что-то говорил, убеждал, но старшина не слушал.

- Заражение у меня, Николай. Пока есть силы, наверх выберусь. Помирать, так с музыкой. А тебе мой последний приказ: девочку сбереги и сам уцелей. Выживи. Назло им – выживи. За всех нас.

Он поднялся, сунул за пазуху связки гранат и, тяжело припадая на распухшую, словно залившую сапог, ногу, пошел к лазу. Плужников хотел догнать его, но проснулась Мирра, умоляя не оставлять ее одну. Вдвоем они вылезли из каземата. Она лезла с трудом, неумело, срываясь на оплавленных кирпичах. Он оглянулся, чтобы поторопить ее, увидел вдруг худенькое, очень бледное лицо и два огромных глаза, смотрящих испуганно и напряженно. Он впервые видел ее при свете дня.

Они осторожно пробрались к Тереспольским воротам, потому что именно о них спрашивал старшина. Вокруг не было ни души, но хотелось верить, что там, под землей, еще кто-то есть.

Откуда-то издалека донеслась отрывистая песня, словно ее не пели, а выкрикивали полусотней глоток. Плужников уже слышал топот и понял, что немецкий отряд с песней входит сейчас под арку Тереспольских ворот.

- А где же Степан Тимофеевич? – обеспокоенно спросила Мирра.

Плужников не ответил. Голова немецкой колонны показалась в воротах. Они шли по трое, громко выкрикивая песню. И в этот момент темная фигура сорвалась сверху, с разбитой башни. Мелькнула в воздухе, упав прямо на шагающих немцев, и мощный взрыв двух связок гранат рванул утреннюю тишину.

Задание:

1.В реплике Степана Тимофеевича найдите сложное предложение, состоящее из трех простых. Выпишите его. Характеризуйте каждое простое предложение с относительно двусоставности – односоставности, полноты – неполноты.

2.В этом же фрагменте найдите парцеллированное неполное предложение. Как бы выглядело непарцеллированное предложение? Какой вариант выразительнее?

3.Выпишите из текста наречия с орфограммой Н/НН в суффиксе, объясните орфограмму.

4.Выпишите первое предложение третьего абзаца, объясните знаки препинания графически. Характеризуйте предложение по осложненности.

5.Найдите в Интернете схему Брестской крепости, определите путь Степана Тимофеевича. Почему он направился именно к Тереспольским воротам?

Методические рекомендации

Текст упражнения может быть использован при работе с темой «Типы сложного предложения» (9-11кл.), при подготовке к ОГЭ: ГИА – сочинение на тему «Подвиг»; ЕГЭ – определение проблемы текста, использование читательских аргументов о войне; ИС (итоговое сочинение) – анализ эпизода в сочинении о войне или нравственном выборе человека.

Упражнение 14. Прочитайте разговор героев. Как называется разговор нескольких лиц и слова одного лица в этом разговоре?

- Ну что ты можешь один? – вздохнув, спросила Мирра.

- Победить.

Плужников сказал это вдруг, не раздумывая, и сам удивился, что сказал именно так. И повторил упрямо:

- Победить. Потому что человека нельзя победить, если он этого не хочет. Убить можно, а победить нельзя.

Плужников замолчал, и Мирра тоже молчала, понимая, что говорил он не для нее, а для себя, и гордясь им. Гордясь и пугаясь одновременно, потому что единственным выходом, который он себе оставлял, была гибель. Он сам сейчас убеждался в этом, он приговаривал себя к ней искренне и взволнованно, и, подчиняясь непонятному ей приказу, Мирра встала, подошла к нему и обняла за плечи. Она хотела быть рядом в эту минуту, хотела разделить его судьбу, хотела быть вместе и инстинктивно чувствовала, что быть вместе – это просто прикоснуться к нему.

Задание:

1.Спишите диалоговую часть текста, обращая внимание и на знаки препинания. Какие слова Николая Плужникова близки в афоризму?

2.Из последнего абзаца текста выпишите два предложения, соединенные лексическим повтором, объясните в них знаки препинания.

3.Запишите следующее за ними предложение, подчеркните грамматические основы. Из скольких простых оно состоит? Характеризуйте каждое простое предложение по осложненности.

4.Запишите последнее предложение, подчеркните в нем грамматические основы, объясните знаки препинания. Какое средство выразительности преобладает в этом предложении? Докажите.