- •Программа государственной итоговой аттестации выпускников
- •51.03.02 «Народная художественная культура»
- •25.02.2016Г., протокол № 5
- •Содержание
- •1.Общие положения
- •1.1. Государственная итоговая аттестация по направлению подготовки 51.03.02 «Народная художественная культура» включает:
- •1.2.Виды профессиональной деятельности выпускников и соответствующие им задачи профессиональной деятельности:
- •1.3. Требования к результатам освоения основной образовательной программы:
- •1.6.Порядок проведения экзамена
- •1.7.Критерии выставления оценок на государственном экзамене
- •1.8.Особенности организации проведения государственной итоговой аттестации для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- •Модуль 2 б.1.Б.22. Режиссура Учение к.С. Станиславского о сверхзадаче и сквозном действии
- •Сквозное действие спектакля
- •Сверхзадача спектакля
- •Вл. И. Немирович-Данченко о профессии «режиссер»
- •Действие – основа сценического искусства
- •Режиссерский замысел
- •Режиссерское решение спектакля
- •Режиссер – организатор спектакля
- •Режиссерские принципы Вл.И. Немировича-Данченко (1858 – 1943)
- •Режиссерские принципы а.Я. Таирова (1885 – 1950)
- •Режиссерские принципы в.Э. Мейерхольда (1874 – 1940)
- •Режиссерские принципы е.Б. Вахтангова (1883 – 1922)
- •А.Д. Попов. Концепция художественной целостности спектакля
- •Сценическая атмосфера спектакля
- •Мизансцена – язык режиссера
- •Темпо-ритм спектакля
- •Событие. Событийный ряд спектакля
- •Этапы работы режиссера над спектаклем
- •Изучение предлагаемых обстоятельств пьесы и роли
- •Жанр спектакля
- •Режиссерская пауза
- •Педагогические функции режиссера
- •Выразительные средства спектакля
- •Зона молчания - компонент сценической выразительности
- •Создание творческой атмосферы репетиций
- •Конфликт
- •Этика к.С. Станиславского и ее значение для современного театра
- •Значение системы Станиславского для современного театра
- •Метод действенного анализа пьесы и роли
- •Модуль 3 б.1.Б.24. Актёрское мастерство Сверхзадача и сквозное действие роли
- •Творческое воображение и фантазия – элементы системы к.С.Станиславского
- •Внутренний монолог в работе над ролью
- •Подтекст роли
- •Второй план роли
- •Общение – элемент системы к.С. Станиславского
- •Физическое самочувствие – элемент психотехники актера
- •Внимание – элемент системы к.С. Станиславского
- •Зерно роли
- •Модуль 4 б.1.Б.25. Сценическая речь Слово в творчестве актера
- •Модуль 5 б.1.Б.28. Сценография и костюм Работа режиссера с художником
- •Сценография второй половины 20 века
- •Роль костюма в создании сценического образа
- •Модуль 6 б.1.Б.29. Сценическое движение Роль пластической выразительности в творчестве актера
- •Поиск мизансцены тела в работе над ролью
- •Модуль 7 б.1.Б.30. Грим Роль грима при создании образа
- •Модуль 8 б.1.Б.31. Музыкальное оформление спектакля Принципы музыкального оформления спектакля
- •Модуль 9 б.1.В.Од.10. Психология художественного творчества Структура актерских способностей
- •Структура режиссерских способностей
- •Модуль 10 б.1.Б.21. Театральная педагогика и организация студийного театрального процесса
- •2.1. Вопросы к первому государственному экзамену
- •Вопросы ко второму государственному экзамену
- •Темы рефератов для защиты государственного экзамена
- •3. Выпускная квалификационная работа
- •3.1.Основные цели выпускной квалификационной работы :
- •3.2.Задачи, решаемые студентом в ходе выполнения выпускной квалификационной работы
- •Этапы подготовки вкр
- •3.4.Структура текстовой части вкр
- •3.5.Требования к оформлению вкр
- •3.7.Порядок выполнения и представления в государственную аттестационную комиссию выпускной квалификационной работы
- •Примерный план-график подготовки студентом выпускной квалификационной работы
- •3.8.Порядок защиты выпускной квалификационной работы
- •3.9. Критерии выставления оценок (соответствия уровня подготовки выпускника требованиям фгос во) на основе выполнения и защиты квалификационной работы :
- •Последний лист вкр
- •Форма заявления с просьбой об установлении обучающемуся темы выпускной квалификационной работы
- •Задание на выпускную квалификационную работу
- •Календарный план выполнения выпускной квалификационной работы
- •Отзыв руководителя выпускной квалификационной работы
- •Оценка соответствия требованиям фгос подготовленности автора выпускной работы
- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
- •Протокол
- •Репертуарный лист актёрских работ студент(ки):
- •Репертуарный лист режиссёрских работ студентки
- •График репетиционного процесса студентки
- •Билет государственного экзамена № ___
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
Действие – основа сценического искусства
Материал, используемый художником для создания художественных образов – есть отличительный признак данного конкретного вида искусства. Материал определяет специфику искусства.
Один из основных принципов системы Станиславского – принцип активности и действия – является разрешением вопроса о материале сценического искусства. Действие – материал сценического искусства и возбудитель сценических переживаний актера. Действие – сложный психофизический акт, в котором актер мыслит, чувствует, двигается и ощущает себя в пространстве. Действие характеризует цель, волевой импульс, приспособления. Активность, продуктивность и целесообразность действия.
Режиссерский замысел
Процесс анализа пьесы и рождение представлений о новой, необычной реальности. Зерно пьесы как эмоциональное и интеллектуальное ядро замысла. Этапы формирования замысла: пред замысел и замысел. Виды, формы, ощущения пред замысла. Образный характер видений элементов замысла. Роль фантазии и воображения в формировании режиссерского замысла спектакля. Замысел как идеальный прообраз будущего спектакля. Идея смысла и идея формы как критерий рождения и формирования оригинального замысла.
Режиссерское решение спектакля
Режиссерское решение спектакля, как процесс поиска выразительных средств и композиционного творчества режиссера. Связь идеального замысла спектакля и способа его реализации – смысл режиссерского решения спектакля. Роль пластических и ритмических форм в рождении режиссерского решения. Связь режиссерского приема и хода в режиссерском решении спектакля. Неожиданность и оригинальность – критерии подлинности режиссерского решения. Роль сверхзадачи.
Режиссер – организатор спектакля
Вл.И. Немирович-Данченко о функциях профессии актера, режиссера. Организатор – наиболее «старая» и видимая функция режиссера. Она определяется лидирующим положением режиссера в театре. Функция организатора проявляется в выборе пьесы, ее репетиций, поиска выразительных средств, всего композиционного строя спектакля. Организация творческого процесса и контроль за производственными операциями – обязанность режиссера. Режиссер – организатор работы над спектаклем и ответственный за художественное его состояние в процессе эксплуатации.
Режиссерские принципы Вл.И. Немировича-Данченко (1858 – 1943)
Деятельность в период 80-90-х годов как драматурга, театрального критика, педагога актерского класса Московского Филармонического училища. Взгляды на искусство актера. Проект коренных реформ Малого театра. Участие в создании МХАТ. Чехов и Немирович-Данченко.
Утверждение поэзии и эпичности драматургии Чехова (1902-1904гг.). «Новая форма» спектаклей по Достоевскому, использование приемов условного театра. Форма спектакля («Бесы», «Братья Карамазовы») - «сосредоточенность на внутренних, психологических процессах», «реальная», «простая игра», «самое великое – углубление психологии с актерами». Знание актера, стремление использовать в репетиционном процессе человеческую индивидуальность исполнителя. Немирович-Данченко о том, как угадать стиль автора. «режиссер – лицо трехликое». «Умереть» должен не только автор, но и режиссер в актерском творчестве. Немирович-Данченко о «зерне» образа, «втором плане», «внутреннем монологе», «подтексте».
