Листопад

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів

Співає колискову осінь

Листя падає додолу, засинає гай і поле

Листопад І тиждень

Пасив:

Крона, багаторічні, забарвлення листя, кетяг горобини, гроно винограду.

Актив: дерева, кущі, плоди, стовбур, назви дерев (дуб, береза, клен, ялинка), листопад.

Утворення зменшувально-пестливих суфіксів (дуб – дубочок).

Утворення спільно-кореневих слів (дуб – дубочок, дубовий; ліс – лісник, лісовичок, лісок). Добирати антоніми у реченні, складені педагогом (дерево високе, а кущ…). Узгодження слів у словосполу-ченнях і реченнях.

Розуміння та вживання багатозначних слів, переносні значення (дерево росте – хлопчик росте).

Розуміння прийменників Під, На (під деревом). Д/г «Де плоди?» (на гілці, під дубочком).

Виділення голосного

звуку [а] або [у] із ряду приголосних.

Знайомство з голосним [О]. Вправа «Ой, болить у Олі зуб»

Вчити впізнавати та знаходити букви (за зразком)

Д/г «Впізнай голосну» (на листочку)

Розуміння невеликого тексту,

Склад. зв’язних відповідей за допомогою наочності та питань дорослих.

Порівнювання дерев і кущів, продовжуючи думку логопеда (у дерева стовбур товстий, а… У дерева один стовбур, а…)

Викладання із сірників (паличок) і прищіпок (ялинки, сонечко тощо).

Викладання візерунків із горобини.

Розвиток логічного мислення та зорової уваги.

Робота з трафаретами, дидактичні ігри «Домалюй», «Заштрихуй», «Обведи і зафарбуй»

Підбирати та розрізняти предмети за формою.

Д/г «Підбери за формою»,

«Якої форми предмет?» (ялинка – трикутна).

На нашому подвір’ї

(свійські тварини та птахи)

Листопад ІІ тиждень

Пасив:

Назви приміщень, узагальнюючі поняття

Актив:

Назви тварин, птахів і їх дитинчат, частин тіла, чим харчуються; будка, хлів, сідало, стайня.

Утворення дієслів від звуконаслідувальних слів (гавкає). Утворе-ння Р.в. множини (у корови телята). Сло-вотвір іменників у значенні недорослості із суфіксом -ен- без зміни структури слова (коза – козеня), із за-міною кореня похід-ного слова (свиня – порося). Утворення присвійних прикме-тників із суфіксами -ов -ач- (котикова, собача)

Розуміння дієслів доконаного та недоконаного виду.

Розуміння та утворення присвійних прикметників із суфіксами -ов -ач- Д/г «Чия родина?» (кроляча, півникова)

Виділення голосних звуків

[а], [о], [у] на фоні приголосних звуків.

Д/г «Спіймай звук»

Виділення голосних звуків

[а], [о], [у] на початку слова (автобус, очі, учень, айстрі, урна, огірок)

Вчити повторювати за дорослим розповідь-опис, загадки-описи з 2-3-ох слівних речень.

Пальчикова гімнастика «Коза», «Пазурі»

Розвиток уваги, пам'яті, спостереження, логічного мислення. Ігри: «Хто як кричить?», «Кого не стало?», «Де чий будинок?»,

«Хто що їсть?»

Поняття

ліворуч – праворуч, далеко – близько, високо – низько.

Закріплення прийменників

в, на, під.

Д/г «Де знаходиться?»

Тема місяця

Підтеми

Словник

Граматична

будова мовлення

Розуміння мовлення

Звукова культура мовлення. Розвиток фонематичних процесів.

Розвиток зв'язного мовлення

Дрібна моторика

Розвиток психічних процесів

Розвиток просторових

і часових орієнтирів

Співає колискову осінь

Дикі тварини

Листопад ІІІ тиждень

Пасив:

Хижак, травоїдні, довговухі, куцохвості, зимування, узагальнюючи поняття

Актив:

Назви тварин, частин тіла, назви житла.

Утворення присвійних прикметників із суфіксами -ов-, -ач- (вовчі лапи, лисячий хвіст). Д/г «Чий хвіст?» (лапи, голова). Утворення Р.в. множини (у ведмедя –ведмежата). Словотвір іменників у значенні недорослості із суфіксом -ен- (лисеня, зайченя, білченя, їжаченя)

Формувати уявле-ння про зовнішній вигляд, повадки, спосіб життя ди-ких тварин. Форму-вати узагальнююче поняття «Дикі звірі». Вчити розуміти слова-синоніми та слова, які близькі за значенням, але не є синонімами (спить – лежить, м'який – пухнастий).

Виділення голосних звуків

[а], [о], [у] на фоні слова.. Д/г «Спіймай звук»

Знайомство з голосним [Е], вправа «Єгер на пасовищі».

Д/г «Впізнай голосну та заспівай її» (тварини принесли букви)

Складати описові розповіді з 2-3 речень за зразком і планом логопеда.

Пальчикова гімнастика «Їде білка своїм возом»

(с.121-Гайван, оранжева)

«Пришнуруй хвостик»

Розвивати просторовий ґнозис. Д/г «Розрізні картинки», Хто заховався», «Чого не вистачає?», «Чий? Чия? Чиє?».

Асоціації: Д/г «На яку хмаринку схожа тваринка?»

Закріплення прийменників у, в, на, під.

Д/г «Хто де знаходиться?»

Перелітні птахи

Листопад ІV тиждень

Пасив:

Зимуючі, перелітні, зграя, забарвлення, переліт, вирій, клин.

Актив:

Назви птахів (ластівка, дятел, журавель, лелека), назви частин тіла, пір’я, гніздо.

Утворення префіксальних дієслів (прилетів, залетів, відлетів; зимувати-перезимувати; закривати-відкривати). Утворення дієслів від звуконаслідувальних слів. Утворення іменників, дієслів і прикметників в однині та множині.

Розуміння грама-тичних констру-кцій з викори-станням прийме-нника над.

Формувати розуміння значення антонімів (високо-низько, великий-маленький, голосно-тихо).

Розуміти слова-рими (прилетіла пташка – зляка-лась комашка).

Виділення голосних звуків

[а], [о], [у], [е]

– із ряду інших звуків;

– на фоні складів і слів;

– на початку слова..

Складання описових розповідей із 2-3 речень за зразком і планом логопеда.

Вчити відгадувати описові загадки.

Пальчикова гімнастика «Пташенята», «Пташенята у гнізді».

Відібрати насіння соняшника від гороху.

Розвиток логічного мислення «Хто зайвий?»,

«Четвертий зайвий».

Поняття: високо-низько, великий-маленький, далеко-близько, ліворуч-праворуч, над.

Д/г «Де літає пташечка?»