Заняття 5.Сприйняття та спостережливість

Мета: ознайомити з поняттями сприйняття та спостережливість,

стимулювання розвитку психічних процесів сприймання та

спостережливості.

Інформаційне повідомлення

Завдяки відчуттям ми пізнаємо окремі якості та властивості предметів і явищ. Контактуючи з навколишнім світом, людина одержує інформацію про певні властивості та якості притаманні тим чи іншим об’єктам або явищам. Сприйняття відіграє важливу роль у засвоєнні навчального матеріалу та спілкуванні. Наприклад, маючи перед собою предмет, за допомогою зору визначається його колір, форма, величина; за допомогою дотику визначається із чого зроблений предмет і т.д. Все це – окремі якості даного предмета, відомості про які нам дають відчуття. Виявляється, що вони також можуть бути домінантами у процесі навчання. Отже, виокремлюють три способи навчання:

• зоровий;

• слуховий;

• руховий або кінестетичний.

8

А ще в процесі різних видів діяльності розвивається спостережливість.

Дуже важливо кожному учневі знати і вміти використовувати свій спосіб сприйняття.

Визначення домінуючого типу сприйняття за допомогою провідних аналізаторів.

Спостережливість піддається розвиткові через тренування. Пропоную кілька ігор на розвиток різних органів відчуттів та спостережливості.

Діагностична частина

Методика «Визначення спостережливості»

Інструкція: визначити, які фігури,позначені цифрами, відповідають за розмірами та формою фігурам, позначеним літерами.

Вправа «Хто точніше?»

а) Визначити в сантиметрах розмір предмета. б) Із заплющеними очима визначити групу. в) На дотик запропонувати визначити очима предмети і матеріали. З яких зроблені ці предмети.

Гра «Намалюй»

У кожного учня аркуш паперу і олівець. Учитель пропонує всім замружитися й із заплющеними очима намалювати (у певній послідовності) будиночок. Після закінчення гри школярі відкривають очі й дивляться, що в них вийшло.

Цю гру можна провести, малюючи на дошці крейдою. Пропонують 2-3 учням із зав’язаними очима виконати завдання вчителя. Порівнюються малюнки.

Гра «Потрап у темряві»

Шкільна дошка ділиться двома вертикальними лініями на три частини. Три учні, кожен на своїй частині дошки малює по три кружечки діаметром у 10 см і ставить у них номери «1», «2» і «3». З відкритими очима протягом 30-40 секунд простягає руку до кожного кружечка. Після цього всім трьом зав’язують очі і вони повинні торкнутися рукою тих кружечків, які називає вчитель.

Трійки гравців можна міняти, щоб свої сили спробували й інші учні.

Рефлексія

Сподобалося вам заняття? А тепер посміхніться один одному і до нових зустрічей.

Заняття 6. Уява та фантазії

Мета: розвиток творчих здібностей, уяви та фантазії, створення сприятливої

емоційної атмосфери.

Інформаційне повідомлення.

Що таке уява? Чи потрібна людині уява? Уявлення необхідне у будь-якому виді людської діяльності. Уявлення необхідне всім: художник – подумки бачить картину, яку хоче намалювати; модельєр – плаття, яке хоче пошити; вчитель – уявляє урок, до якого готується.

Усяка творча діяльність забезпечується уявою, яка є самостійною системою створення нових образів.

Уява – це здатність до створення нових образів. Це вміння помічати властивості предметів і переносити їх з одного предмета на інший, по – новому комбінуючи. Навіть найфантастичніші образи створені з незвичайних поєднань реальних

9

предметів. У казковому Конику – горбоконику, наприклад, втілені якості і людини, і тварин, і птахів. Без творчої уяви неможлива діяльність винахідника, конструктора. Уява тісно пов’язана з мисленням, вона притаманна кожній людині.

Вправа «Казка на сучасний лад»

Мета: розвиток фантазії та уяви, творчих та артистичних здібностей.

Завдання: кожна дитина, вибирає будь –яких 6-8 казкових персонажів і складає розповідь такий чином, щоб вона була логічною і мала закінчений сюжет.

Вправа «Зміни голос»

Мета: розвивати вміння дітей змінювати голос, добираючи потрібну інтонацію, змінюючи силу голосу та темп мовлення.

Інструкція до виконання: розіграти в ролях складену ними казку, уявити себе на місці головних героїв, змінити голос.

Вправа «Пори року моєї душі»

Інструкція: у природі існує 4 пори року, які з собою приносять нам різні відчуття, переживання. Кожна пора року гарна. Але в нашій душі відбуваються зміни. Давайте будемо їх називати «порами року» моєї душі.

- Що вони тобі приносять?

- Чим збагачують?

- Як виявляються в твоєму житті?

- Чим допомагають?