Модель труда медсестры

Сестринское дело как форма деятельности относится к профес­сиям группы «человек - человек». По условиям работы эта группа считается работой «в условиях повышенной ответственности за жизнь и здоровье лю­дей» (по классификации Е.А. Климова).

ВОЗ определяет 4 функции медсестры:

1. Оказание сестринской помощи и руководство ею.

Это включает:

• укрепление здоровья,

• профилактику заболеваний,

• лечение, реаби­литацию или поддержку отдельных лиц, семей и групп людей.

2. Обучение пациентов, клиентов и персонала лечебно-профилакти­ческux учреждений. Это включает:

• предоставление информации по укреплению здоровья и профилактике заболеваний,

• оценку резуль­татов просветительных программ,

• оказание помощи медсестрам и другому персоналу в приобретении новых знаний и навыков.

3. Деятельность в качестве эффективного члена междисциплинар­ной команды. Это включает:

• эффективное сотрудничество с другими людьми при планировании, организации, управлении и оценке эффективности сестринских служб как составной части общей служ­бы здравоохранения.

4. Развитие практики сестринского дела через критическое мышле­ние и научные разработки. Это включает:

• разработку новых методов работы,

• определение сферы исследований,

• участие медсестер в та­ких исследованиях.

На основе этих функций можно определить следующие профес­сиональные роли медсестры:

• медсестра-практик,

• медсестра-менед­жер;

• медсестра-преподаватель;

• медсестра - член междисциплинар­ной команды;

• медсестра - научный работник.

Где бы медсестра ни работала, ее труд можно описать как сово­купность:

1. профессиональной деятельности,

2. профессионального об­щения,

3. профессиональной личности.

1. Профессиональная деятельность представляет собой профессио­нальные действия медсестры, направленные на достижение паци­ентом оптимальной жизнедеятельности.

Согласно современным теоретическим представлениям, основой ухода за пациентом явля­ется сестринский процесс, включающий 5 этапов:

1. субъективное и объективное обследование индивида, семьи, группы;

2. диагностику существующих или потенциальных проблем пациента;

3. постановку целей и планирование сестринского вмешательства;

4. осуществле­ние сестринского вмешательства;

5. оценку результата.

Стратегия, лежащая в основе сестринского процесса, достаточ­но универсальна, ее можно использовать и в других сферах дея­тельности медсестры:

• управленческая,

• педагогическая,

• исследова­тельская.

Тогда профессиональную деятельность медсестpы можно рассматривать как последовательность этапов:

• анализ проблемной ситуации (управленческой, педагогической, исследовательской, связанной с уходом и т.д.);

• формулирование существующей или потенциальной проблемы;

• постановка целей и планирование деятельности;

• осуществление плана;

• оценка результата.

2. Под профессиональным общением медсестры понимается процесс установления и развития контактов между медсестрой и субъекта­ми общения (клиенты, пациенты, их родственники, коллеги, сту­денты и т.д.), порождаемый потребностями в совместной деятель­ности и включающий в себя передачу информации, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание парт­нерами друг друга.

Выделяют общение:

• коммуникативное, (обмен информации между общающимися индивидами)

• интерактивное, (организация взаимодействия между общающимися индивидами)

• перцептивное (процесс восприятия и познания друг друга партнёрами по общению и установления взаимопонимания).