III. Рефлексия

По мнению известного историка Е. Бекмаханова: «…казахский народ, долгие годы, стоявший перед альтернативой – быть ли подчиненным царской России или среднеазиатским ханствам, - избрал первый путь».

Как вы думаете, почему казахи избрали первый путь? Сначала учащиеся записывают свои мысли в тетради, после этого заслушиваем отдельных учащихся.

Я узнал

Я понял Я удивлен

Домашнее задание.

§ 22

Тема урока Казахская литература в XVIII веке

Целевая установка: на примере творчества жырау и акынов учащиеся сделают вывод о непреходящих ценностях общества.

Задачи:

Образовательные:

Учащиеся поймут, что произведения жырау и акынов – неоценимый источник наших знаний о духовной жизни казахского народа.

Развивающие: продолжаем формировать умение отбора информации в источниках разного типа.

Воспитательные: на основе собственных чувств и поведения осознают общечеловеческие нравственные ценности.

Приёмы: постеры, двухчастный дневник, инсерт, пятистишие.

Побуждение.

Предлагаем, работая в группах, составить постер «Цели и ценности человека в современном мире». Для уточнения: Какие цели ставите Вы перед собой? Что Вы считаете ценным в этой жизни?

Осмысление

Заслушиваем спикеров. Просим выделить в перечисленном списке духовные и материальные ценности.

Учитель: Что же ценили люди, жившие в XVIII веке? Ссыльный польский революционер А. Янушкевич, писал: «Несколько дней тому назад я был свидетелем столкновения между двумя враждующими партиями и с удивлением рукоплескал ораторам, которые никогда не слышали о Демосфене и Цицероне. А сегодня передо мной выступают поэты, поражающие меня своими талантами... Придёт время, когда кочующий народ сегодня номад займёт почетное место среди народов, которые нынче смотрят на него сверху вниз…» Русские и западноевропейские путешественники и этнографы, всегда давали высокую оценку поэтическому мастерству казахского народа, отмечали богатство и глубину казахской поэзии. Духовная жизнь кочевников имела свои особенности. Одна из них- создание поэтических произведений путем импровизации, другая- традиция устного их распространения. Доминирующую роль в казахской поэзии XV-XVIII веков сыграли жырау. В конце XVIII века их заменили акыны. Вспомните, чем творчество акынов, отличалось от творчества жырау? После выслушивания ответов, предлагаем ознакомиться с творчеством Актамберды-жырау, Бухар-жырау и Шал-акына и составить двухчастный дневник:

Что ценилось в XVIII веке?	Почему это было важно для того периода?

В начале учащиеся работают индивидуально, затем в группе составляют новый постер: «Цели и ценности XVIII века». Заслушиваем спикеров. Просим сравнить предыдущие постеры с новыми и сделать выводы.

Предлагаем прочитать их краткие биографии и подумать, демонстрирует ли их жизнь те цели и ценности, которые они отражают в своём творчестве. Заслушиваем отдельных учащихся.

Рефлексия

Просим написать пятистишие. Самостоятельно определив тему. Заслушиваем учащихся.

Домашнее задание

Предлагаем написать эссе о роли жырау, акынов, шежире для современников.

Тайлакова Гульнар Кашкынбаевна,

учитель математики