Таким образом, общение реализуется через виды речевой деятельности, поэтому, чтобы быть успешным в общении, необходимо знать особенности каждого вида и этапы речевой деятельности.

5. Понятие «культура речи». Предмет культуры речи.

Учение о речевой культуре (в широком смысле) зародилось в древней Греции.

В XX веке в России ученые-филологи и их последователи постепенно стали переосмысливать совокупность явлений, обозначаемых термином «культура речи». Становление новой лингвистической дисциплины получило признание и нашло отражение в статьях, словарях и справочниках.

Справочник лингвистических терминов под редакцией Д.Э. Розенталя и М. Теленковой дает следующее определение культуры речи [Розенталь, Теленкова 2008]:

1. Раздел филологической науки, изучающий речевую жизнь общества в определенную эпоху и устанавливающий на научной основе правила пользования языком как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мыслей.

2. Нормативность речи, ее соответствие требованиям, предъявляемым языку в данном языковом коллективе в определенный исторический период. Культура речи - это соблюдение норм произношения, ударения, словоупотребления, формообразования, построения словосочетаний и предложений.

В настоящее время в русскоязычной литературе словосочетание «культура речи» применяется в трех значениях:

1. Культура речи – это определенные признаки и свойства речи, совокупность и система которых говорят о ее (речи) коммуникативном совершенстве.

2. Культура речи – это совокупность навыков и знаний человека, обеспечивающих целесообразное применение языка для общения.

3. Культура речи – это область лингвистических знаний о культуре речи как о совокупности и системе коммуникативных качеств речи.

Для того чтобы структура речи приобрела необходимое коммуникативное совершенство, автор речи должен владеть совокупностью нужных навыков и знаний. Вместе с тем, для того чтобы получить эти навыки и знания, нужно иметь образцы коммуникативно совершенной речи, нужно знать ее признаки и закономерности ее построения.

Специфику культуры речи как особой языковедческой дисциплины составляют проблема литературной нормы и регулятивный аспект, предусматривающий поддержку, защиту и охрану литературного языка от неблагоприятных и разрушительных внешних и внутренних воздействий.

Предположив, что признаки и свойства языковой структуры коммуникативно совершенной речи допускают обобщения, в результате чего вырабатываются представления о коммуникативных качествах речи (правильность, точность, выразительность и т. д.), мы получаем возможность сформулировать два важных определения:

1. Культура речи – совокупность и система коммуникативных качеств речи.

2. Культура речи – это учение о совокупности и системе коммуникативных качеств речи.

Учитывая, что коммуникативные качества речи нужны для воздействия на слушателя или читателя, предметом изучения культуры речи как науки можно признать языковую структуру речи в ее коммуникативном воздействии.

Таким образом, очерчивается предмет изучения данной лингвистической дисциплины, и становится понятно, что эта дисциплина опирается на весь круг описательных лингвистических наук, а также на психологию, логику, эстетику, педагогику.

Важнейшими задачами культуры речи как дисциплины являются:

• формирование и совершенствование навыков владения нормами русского литературного языка;

• обучение профессиональному общению в области избранной специальности;

• развитие навыков поиска и оценки информации;

• развитие речевого мастерства для подготовки к сложным ситуациям общения (ведение переговоров, дискуссии и т.д.);

• повышение культуры разговорной речи, овладение речевыми ресурсами установления и поддержания доброжелательных личных отношений.