1) Изотерапия

К группе арт-терапевтических методов, основанных на использовании различных изобразительных средств, относятся рисование, лепка и создание коллажей. Одним из наиболее эффективных методов в работе с детьми, пережившими глубокие психологические травмы, считается метод « Проективный рисунок».

Рисунки, создаваемые в процессе терапии, рассматриваются как проекции определенных аспектов внутренней жизни человека. Прежде всего, это проекции недоступных рациональному пониманию самого ребенка содержаний психики, вытесненных в бессознательную ее часть, а также тех мыслей и чувств, которые он осознает, но стыдится выразить открыто.

Основная задача метода состоит в выявлении, осознании и проработке трудно вербализуемых проблем, переживаний детей, которые оказались жертвами насилия.

Психотерапевтический механизм. Рисуя, такой ребенок дает выход своим подавленным чувствам, желаниям, мечтам, а также соприкасается с некоторыми пугающими, неприятными, травмирующими образами и выражает отношение к ним. Это позволяет преобразовать пси-хотравмирующий опыт и связанные с ним эмоциональные состояния.

Работа специалиста. Специалист ставит перед ребенком определенную творческую задачу (создать рисунок) либо в директивной, либо в недирективной форме. Одновременно с процессом рисования специалист оказывает всестороннюю эмоциональную поддержку и помощь в выборе выразительных средств.

Директивная форма предполагает структурирование творческого процесса - прямую постановку задачи и руководство поиском лучшей формы и средств выражения.

Недирективная форма предполагает самостоятельный выбор ребенком темы рисования и художественных материалов.

Техники

1) Рисунок на свободную тему. Используя эту технику, психолог просит ребенка рисовать то, что он сам захочет, и рассказывать про все мысли и чувства, которые он будет испытывать во время работы. Основная ценность этой техники заключается в спонтанности творческого акта, который может привести к катарсису.

2) Рисунок на заданную тему. Специалист дает задание нарисовать картинку, в которой отражалось бы отношение ребенка к самому себе, к внешнему миру и окружающим его людям.

Примерные темы:

- «Я» (в прошлом, настоящем, будущем),

- «Мое любимое занятие»;

- «Мои любимые места прогулок»;

- «Портреты людей, которых я люблю» и т.п.

Особенности работы. В работе с детьми, которые оказались жертвами домашнего насилия, следует с особой осторожностью использовать такую распространенную тему проективного рисунка, как «Моя семья» (в прошлом, настоящем и будущем). Гораздо безопаснее придать этой теме образно-символическую, проективную форму. Например: «Птицы в гнезде» и т.п. Темой рисования также может быть какое-либо абстрактное понятие, эмоциональное состояние и чувство, для которого необходимо придумать образ. Примеры: добро, зло, счастье, печаль, гнев, удивление и пр.

3) Игра в рисование историй. Этот метод объединяет метод рисунка и рассказа. Он чаще используется в работе с детьми.

На первом этапе специалист первым рисует на бумаге линию и просит ребенка дополнить ее таким образом, чтобы возникла картинка. Когда первый рисунок закончен, психолог спрашивает «Что это?» и тем самым инициирует рассказ ребенка.

На следующем этапе ребенок должен нарисовать первую линию и психолог развивает этот знак в рисунок, возникает серия рисунков и комментирующая ее развернутая история [В. Оклендер. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии, 2001].

На протяжении всей работы психолог придерживается определенной логики вмешательства - от следования эмоциональному настрою ребенка к предложению альтернативных эмоциональных состояний.

4) Техника «Моя жизнь». Данная методика позволяет выявить темы и проблемы, оставшиеся нераскрытыми в вербальном общении. Для облегчения начала художественного творчества рекомендуется использовать метод журнального фотоколлажа, когда клиенту предлагается вырезать из журналов картинки и наклеить их на лист. По окончании работы каждому фрагменту композиции дается название, и он связывается с яркими впечатлениями своей жизни.

5) Техника «Автопортрет». Использование данной техники служит самоутверждению и укреплению психической идентичности клиента, постижению своего «Я». Телесный образ «Я» является значимым показателем самопринятия. Автопортрет можно нарисовать, вылепить или сделать из вырезок журнала. Образ «Я» может воплощаться в качестве реального или идеального, прошлого или будущего. Автопортрет может быть символическим, в виде абстрактного рисунка, растения, животного, архитектурного сооружения и пр. После завершения рисунка клиент может попытаться поговорить со своим изображением.

6) Техника «Мой герб». Цель методики - развитие самоуважения и самопонимания, рефлексия публичного «Я», разумная социальная открытость. Как известно, в Средние века герб отражал деяния человека, его девиз, а также его происхождение и привилегии.

Психолог предлагает на листе бумаги с помощью фломастеров или красок изобразить свой личный герб. Герб показывает окружающим в символической форме устремления и позиции человека.

1

1

2

3

4

Рис. 1. Символическое изображение личного герба. 1 - достижения; 2- самоидентификация; 3 - цели и ценности; 4 - жизненный девиз

Контур герба разделяется на четыре области (см. рис.).

- В левой части фиксируются главные достижения в жизни.

- В средней части - то, как клиент себя воспринимает.

- В правой части отмечаются главные цели в жизни.

- Нижняя часть герба отводится для обозначения главного девиза в жизни.

На рисование отводится около получаса. После окончания выполнения задания участники представляют друг другу свои гербы и девизы. Задаются уточняющие вопросы. Обсуждается сходство гербов и символов.