III. Работа по теме урока.

1. Словарно-лексическая работа.

Чтение стихотворения Ю. Раевского.

– Послушайте стихотворение Ю. Раевского.

– Винни-Пуху непонятны слова «явно», «бравый», «яхта». Кто попробует объяснить значения этих слов?

Явно – совершенно очевидно, ясно для всех^* (см. Примечание).

Бравый – мужественный с виду, молодцеватый.

Яхта – небольшое (парусное, паровое или моторное) судно для морских прогулок и спорта.

Подготовка к выразительному чтению стихотворения.

2. Звуковой анализ слова «яхта».

Учитель помогает интонационно выделить первый и второй звуки.

Модель: первый звук й’ – самый короткий, мягкий согласный; второй звук – а, гласный; третий звук – х, твердый согласный, его мягкая пара х’; четвертый звук – т, твердый согласный, его мягкая пара т’; пятый звук – а, гласный.

– Когда звуки й’ и а стоят рядом, они обозначаются одной буквой – я.

Учитель выставляет букву я на наборном полотне над двумя фишками, обозначающими звуки й’ и а.

– Сравните количество букв и звуков в этом слове. (Букв на одну меньше, чем звуков. Два звука й’ и а обозначаются одной буквой – я.)

3. «На что похожа буква?».

Учитель просит детей рассмотреть образцы печатной буквы Я, я.

Поглядите-ка, друзья,

Смастерил скворечник я.

А в скворечник залетела

Вместо птички – буква Я!

Е. Тарлапан

4. Подбор слов со звуками й’], [а, расположенными в начале слова.

5. Дифференцированная работа по учебнику.

1-я группа (слабоуспевающие дети) под руководством учителя выполняет звуковой анализ слова якорь.

2-я группа (среднеуспевающие дети) получают индивидуальные карточки с картинками, на которых изображены яблоко, дятел, ёлка, вишня. Задание: произнесите слова-названия предметов. Определите слово, которое начинается с буквы я. Сделайте звуковой анализ этого слова.

3-я группа (успевающие дети) получают индивидуальные карточки со словами: язык, земля, лямка. Задание: прочитайте слова. Найдите слово, в котором буква я обозначает два звука. Сделайте звуковой анализ этого слова.

Фронтальная проверка.

2-я группа:

3-я группа:

6. Работа по учебнику. Игра «Угадай, какое слово получится».

Объяснение учащегося:

– Первый звук в слове кисть – к’, мягкий согласный, обозначим зеленой фишкой.

– Второй звук в слове лимон – и, гласный, обозначим красной фишкой.

– Третий звук в слове танк – н, твердый согласный, обозначим синей фишкой.

– Прочитайте слово по схеме. (Кит.)

7. Чтение стихотворения.

IV. Итог урока.

– Винни-Пуху очень понравился урок. Он и не знал, что буква я такая особенная. Да вот только позабыл, в чем ее особенность. Напомните ему, ребята. (Звуки й’ и а, когда стоят рядом, обозначаются одной буквой я.)

– Винни-Пух предлагает вам игру «Закончите предложения словом», которое начинается на букву я.

Мальчик бежал и упал в… (яму).

На завтрак у нас сегодня были… (яйца).

Солнце светит очень… (ярко).

День сегодня был теплым и… (ясным).

Вдруг неожиданно налетел… (ястреб).

Урок 13 знакомство с буквой о, о

Цели: познакомить с буквой О, о; учить выполнять звукобуквенный анализ слов; развивать речь, мышление, память.