5.2 Методы экологического менеджмента
Как и любая другая, экологическая деятельность предполагает использование определенных методов, средств и инструментов воздействия для достижения поставленных целей.
Мировой и отечественный опыт свидетельствует, что в экологическом менеджменте ведущими являются административные методы, направленные на принуждение природопользователей к рациональному потреблению природных ресурсов и сохранению качества окружающей среды. Для поддержания экологической безопасности при осуществлении хозяйственной деятельности применяется законодательство и организуется экологическая администрация.
Экологически безопасные производственные процессы должны отвечать следующим требованиям:
- отсутствие загрязняющих веществ;
- безотходность производства;
- безопасность для здоровья рабочих;
- низкий уровень энергопотребления;
- эффективность ресурсопотребления.
Большое внимание в колледже при реализации методов экологического менеджмента уделяется оптимизации условий труда работников и совершенствованию санитарно - гигиенических факторов, снижению монотонности труда, повышению его привлекательности и разнообразию, оптимизации труда и отдыха работников и т.д.
В современное время большинство образовательных учреждений стараются обеспечить большей эффективностью любое рабочее место и, конечно же, не мало важное значение играет энергосбережение. Светодиодное освещение имеет низкое энергопотребление, большой ресурс жизни и не требует специальной утилизации в отличие от люминесцентных ламп.
В Красноярском аграрном техникуме осуществлен переход на светодиодное освещение с 2013 года. Они сокращают расходование государственных бюджетных средств и средств из личных фондов колледжа. Так как светодиоды отличаются длительным эксплуатационным сроком, они не нуждаются в частом техническом обслуживании, а их полная замена предусматривается производителем не ранее, чем через 10 лет после монтажа.
5.3 Достоинства и недостатки экологической службы КГБПОУ «Красноярского аграрного техникум»
Ключевым звеном в системе экологического менеджмента является экологическая служба предприятия, или в случае небольших производств отдельный квалифицированный специалист (менеджер), уполномоченный решать соответствующие задачи. На практике встречаются четыре базовых типа структур систем экологического управления и менеджмента, различающиеся по положению в них экологической службы предприятия или уполномоченного специалиста.
Сотрудники экологической службы колледжа, отвечающие за природоохранную деятельность в организации, вместе выполняют работы, связанные с охраной окружающей среды и рациональным использованием природных ресурсов. Такой тип структуры экологической службы весьма распространен для средних и меленьких организаций.
К недостаткам структуры экологических служб относятся:
изолированность областей деятельности специалистов;
организационные сложности принятия комплексных природоохранных решений.
Достоинства экологических служб подобного типа:
взаимозаменяемость сотрудников;
в случае отсутствия кого-либо из сотрудников, другие специалисты могут успешно выполнить его обязанности;
возможность разработки правильной экологической политики, определения комплексных целей и задач организации в области охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов;
возможность наиболее эффективного управления охраной окружающей среды и рациональным использованием природных ресурсов; такое управление можно осуществлять только при комплексном подходе в определении экологической политики.
Заключение
Требования к содержанию, организации, технологиям, методам обучения и подходам в современном профессиональном образовании обуславливают необходимость проектирования актуальных по содержанию и эффективных по образовательному результату средств обучения.
В ходе выполнения бакалаврской работы поставленная цель была достигнута: разработано электронное учебно-методическое пособие «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни» и экспериментальным путем обоснована его эффективность для совершенствования методического обеспечения КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум».
Работа над главами и разделами бакалаврской работы позволили:
уточнить понятие «электронное учебно-методическое пособие» в профессиональном обучении;
выделить теоретические основы и принципы разработки электронного учебно-методического пособия, соответствующего современным требованиям к профессиональному образованию в части экономических дисциплин;
проанализировать экономическую и образовательную деятельность КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум»;
разработать структуру и содержание электронное учебно-методическое пособие «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни» для обучающихся в системе среднего профессионального образования в условиях современного пенсионного реформирования в Российской Федерации;
экспериментально обосновать эффективность разработанного образовательного продукта;
проанализировать организацию безопасности жизнедеятельности в учреждении КГБПОУ «Красноярский центр аграрный техникум» Анализ организации безопасности жизнедеятельности в условиях Красноярского центра профессиональной ориентации и психологической поддержки населения показал, что учреждение соответствует требованиям нормативных документов РФ и отвечает задачам психологической поддержки и сопровождения населения города и края.
проанализировать организацию экологической службы образовательного учреждения.
Разработанное электронное учебно-методическое пособие предназначено как для подготовки студентов экономических и неэкономических специальностей в системе среднего профессионального образования, а также для широкого круга обучающихся на территории Российской Федерации.
Экспериментальные исследования подтвердили эффективность ЭУМП над печатным вариантом на 20 %. Обоснована экономическая целесообразность разработки ЭУМП в современных социально-экономических условиях Российской Федерации.
Практическая значимость работы подтверждена экспертной оценкой на всероссийской студенческой конференции «Студенческая наука-взгляд в будущее» (Красноярск, 2016) и актом внедрения ЭУМП в образовательный процесс КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум»
Библиографический список
Нормативно-правовые акты
Постановление Правительства Российской Федерации «О Нормативных правовых актах, содержащих государственные нормативные требования охраны труда №399» . – М., - 2009. - 46с.
Трудовой кодекс Российской Федерации. - М., - 23с.
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ // Российская газета. Федеральный выпуск. 30 декабря 2012.
Федеральный закон. «Об основах охраны труда в Российской Федерации №18.1». – М., -2013. - 42с.
Федеральный закон «О техническом регулировании №184» -М., -2014. -88с.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальностям СПО. URL: http://www.edu.ru.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 080118 Страховое дело (по отраслям) [Электронный ресурс]. - http://krasat.ru/wp-content/uploads/2014/03/FGOS-SPO-Strahovoe-delo.doc
Бердникова, Л.Н., Положение о порядке проведения аттестации рабочих мест по условиям труда. Утверждено постановлением Министерства труда и социального развития Российской Федерации от 14.03.1997 №12/Л.Н.Бердникова. – Красноярск, 2014. – 51с.
Основная литература
Алешкина О. В. Применение электронных учебников в образовательном процессе // Молодой ученый. — 2012. — №11. — С. 389-391.
Ахмедова А.М. Использование современных электронных средств обучения в учебном процессе // ScienceTime. 2015. №1 (13). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sovremennyh-elektronnyh-sredstv-obucheniya-v-uchebnom-protsesse (дата обращения: 16.05.2016).
Арзуманова Н.В. Использование современных информационных технологий в образовательном процессе // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2009. №113. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sovremennyh-informatsionnyh-tehnologiy-v-obrazovatelnom-protsesse (дата обращения: 16.05.2016).
Баркова Е. Е. ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ И ИХ МЕСТО В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXXVII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 10(37). URL: http://sibac.info/archive/guman/10(37).pdf (дата обращения: 16.05.2016)
Батышев С.Я., Новикова А.М. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Издание 3-е, переработанное. М.: Из-во ЭГВЕС, 2010.
Бекузарова Н.В., Миронов А.Г. Особенности педагогической поддержки профессионального самоопределения старшеклассников в новой парадигме образования // Инновации в непрерывном образовании, 2013. - № 6-7. – С. 88-94.
Берлёв С. В. Использование электронного учебно-методического контента в процессе самостоятельной подготовки будущего специалиста [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 249-250.
Винник Ю. С., Кочетова Л. В., Дунаевская С. С., Кичигина Е. И. Использование электронных образовательных технологий в учебном процессе // Сибирское медицинское обозрение. 2011. №5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-elektronnyh-obrazovatelnyh-tehnologiy-v-uchebnom-protsesse (дата обращения: 16.05.2016).
Войтович И. К. Специфика создания электронных образовательных курсов // Вестник ТГПУ. 2015. №1 (154). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/spetsifika-sozdaniya-elektronnyh-obrazovatelnyh-kursov (дата обращения: 16.05.2016).
Вымятнин В.М., Демкин В.П., Можаева Г.В., Руденко Т.В. Мультимедиа-курсы: методология и технология разработки [Электронный ресурс] URL: http://ido.tsu.ru/ss/?unit=223
Гафурова Н.В., Чурилова Е.Ю. Педагогическое применение мультимедийных средств Часть 1 [Электронный ресурс] URL: http://files.lib.sfu-kras.ru/ebibl/umkd/365/u_course.pdf
Григорьев С.Г., Краснова Г.А., Роберт И.В. и др. Технология создания электронных средств обучения // Учебно-методическое управление ВГУ. [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://uu.vlsu.ru/files/Tekhnologija_sozdanija_EHSO.pdf
Зимина О.В. Печатные и электронные учебные издания в современном высшем образовании: Теория, методика, практика / О.В. Зимина. – М.: изд-во МЭИ, 20013. – 336 с.
Иванов В. Е., Легкова И. А., Никитина С. А., Покровский А. А. Особенности использования электронных учебных изданий // Вестник ВИ ГПС МЧС России. 2015. №3 (16). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-ispolzovaniya-elektronnyh-uchebnyh-izdaniy (дата обращения: 16.05.2016).
Ильина М.И. Электронные учебные пособия, и их важность в учебном процессе – [Электронный ресурс] – Режим доступа – URL: http://journal.kuzspa.ru/articles/87/
Камалеева Алсу Рауфовна Из опыта создания электронного учебного пособия по курсу «Современные средства оценивания результатов обучения» // Образовательные технологии и общество. 2010. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/iz-opyta-sozdaniya-elektronnogo-uchebnogo-posobiya-po-kursu-sovremennye-sredstva-otsenivaniya-rezultatov-obucheniya (дата обращения: 13.06.2016).
Каменева Т. Н. Разработка электронного учебника как компонента информационного образовательного пространства // Образовательные технологии и общество. 2012. №3. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razrabotka-elektronnogo-uchebnika-kak-komponenta-informatsionnogo-obrazovatelnogo-prostranstva (дата обращения: 16.05.2016).
Кузюк И. Г., Туч В. В. ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XIV междунар. студ. науч. - практ. конф. № 14. URL: http://sibac.info/archive/social/8(11).pdf (дата обращения: 16.05.2016)
Куликова Н. Ю., Сердюкова С. Ю., Склейнов Е. Л. Использование мультимедийных и интернет-технологий для разработки электронных образовательных ресурсов интерактивной доски при обучении информатике // Известия ВГПУ. 2013. №2 (77). URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-multimediynyh-i-internet-tehnologiy-dlya-razrabotki-elektronnyh-obrazovatelnyh-resursov-interaktivnoy-doski-pri (дата обращения: 16.05.2016).
Мауль А. В. Дидактическая целесообразность применения компьютерных учебников и обучающих систем [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 300-302.
Михалищева М. А., Турукина С. В. Использование электронных учебных пособий в учреждениях профессионального образования [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Пермь, июль 2013 г.). — Пермь: Меркурий, 2013. — С. 127-129.
Михеева Е. Н., Перова Л. А. Разработка учебно-методического пособия как показатель компетентности педагога // Научные исследования в образовании. 2011. №10. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/razrabotka-uchebno-metodicheskogo-posobiya-kak-pokazatel-kompetentnosti-pedagoga (дата обращения: 16.05.2016).
Научная библиотека КиберЛенинка: http://cyberleninka.ru/article/n/iz-opyta-sozdaniya-elektronnogo-uchebnogo-posobiya-po-kursu-sovremennye-sredstva-otsenivaniya-rezultatov-obucheniya#ixzz4BTKQniDS
Научная библиотека КиберЛенинка: http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-razrabotki-uchebnyh-izdaniy-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-fgos-spo#ixzz4BCJZLEvt
Панкратова О.П. Использование электронных пособий для самостоятельной работы студентов — [Электронный ресурс] — Режим доступа — URL: http://ise.stavsu.ru/pedlab/public/Использование эл пособий.doc
Пантюхин А. В., Степанова Э. Ф., Романтеева Ю. В., Горшкова Н. В. Новый вид учебного пособия «Презентация» в образовании, его место в учебном процессе // Успехи современного естествознания. 2010. №9. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/novyy-vid-uchebnogo-posobiya-prezentatsiya-v-obrazovanii-ego-mesto-v-uchebnom-protsesse (дата обращения: 16.05.2016).
Пастухова Ирина Павловна, Подольская Ольга Николаевна Проблемы разработки учебных изданий в соответствии с требованиями ФГОС СПО // Среднее профессиональное образование. 2014. №10. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-razrabotki-uchebnyh-izdaniy-v-sootvetstvii-s-trebovaniyami-fgos-spo (дата обращения: 10.06.2016).
Пекшева А.Г. Использование средств ИКТ для интерактивной когнитивной визуализации учебного материала // Вестник НВГУ. 2013. №1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sredstv-ikt-dlya-interaktivnoy-kognitivnoy-vizualizatsii-uchebnogo-materiala (дата обращения: 16.05.2016).
Пенсионный фонд Российской Федерации «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни» [Текст] – учебно-методическое пособие для старшеклассников и студентов – 2015.
Тангиров Х. Э., Абдусаломов Т. Т. Технологии мультимедиа в разработке электронных средств обучения // Молодой ученый. — 2015. — №1. — С. 489-491.
Титаренко С. А. Использование электронных средств обучения при изучении специальных дисциплин [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Чита, октябрь 2013 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2013. — С. 117-118.
Титова Е. И., Чапрасова А. В. О создание электронного учебника // Молодой ученый. — 2015. — №3. — С. 855-856.
Фирсова Е. В. К вопросу об актуальных проблемах электронной педагогики [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 251-258.
Хожиев А.Х. Особенности, преимущества и эффективность электронных учебников по специальным дисциплинам, применяемых в профессиональных колледжах / А.Х. Хожиев // Молодой ученый. – 2012. – № 2. – С. 311–313.
Явич М.П. Электронный учебник, его преимущества и недостатки // Современные научные исследования и инновации. 2012. № 10 [Электронный ресурс] – Режим доступа. – URL: http://web.snauka.ru/issues/2012/10/16884.
Официальный сайт КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.krasat.ru/ (дата обращения 20.06.16).
Официальный сайт «Пенсионный фонд Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.pfrf.ru/
Приложение А
Лицензия на право ведения образовательной деятельности КГБПОУ «Красноярский аграрный техникум»
(справочное)
Приложение Б
Структура и содержание электронного учебно-методического пособия «Все о будущей пенсии. Для учебы и жизни»
(справочное)
Рисунок Б.1- Главная страница Рисунок Б.2 - Содержание
Рисунок Б.3 – История пенсионного Рисунок Б.4 - Раздел «ВЕК XVII» обеспечения в России
Рисунок Б.5 - Раздел «ВЕК XVIII» Рисунок Б.6 - Раздел «ВЕК XVIII»
Рисунок Б.7 - Раздел «ВЕК XVIII» Рисунок Б.8 - Раздел «ВЕК XIX»
Рисунок Б.9 - Раздел «Век XX. Первая половина»
Рисунок Б.10 – Раздел «Век XX. Вторая половина» Рисунок Б.11 – Раздел «Век XX. Вторая половина»
\
Рисунок Б.12 – Раздел «Век XX. Вторая половина» Рисунок Б.13 – Раздел «Век XX.Вторая половина»
Рисунок Б.14 - Раздел «ВЕК XXI»
Рисунок Б.15 - Раздел «ВЕК XXI» Рисунок Б.16 - Раздел «ВЕК XXI»
Рисунок Б.17 – Блок «Как устроена пенсионная система» Рисунок Б.18 – Блок «Как устроена пенсионная система»
Рисунок Б.19 – Блок «Как устроена пенсионная система»
Рисунок Б.20 – Блок «Как устроена пенсионная система» Рисунок Б.21 - Блок «Как устроена пенсионная система»
Рисунок Б.22 – Содержание блока «Что такое СНИЛС и для чего он нужен? Как получить СНИЛС?» Рисунок Б.23 – Раздел «Что такое СНИЛС?»
Рисунок Б.24 - Раздел «Для чего нужен СНИЛС?»
Рисунок Б.25 – Раздел Рисунок Б.26 – Раздел «Виды пенсий в России» «Как получить СНИЛС?»
Рисунок Б.27 – Раздел «Страховая пенсия» Рисунок Б.28 – Раздел «Страховая пенсия»
Рисунок Б.29 – Раздел «Страховая пенсия»
Рисунок Б.30 - Раздел «Социальная пенсия» Рисунок Б.31 - Раздел «Добровольная пенсия»
Рисунок Б.32 - Раздел «Накопительная пенсия» Рисунок Б.33 - Раздел «Накопительная пенсия»
Рисунок Б.34 - Раздел «Накопительная пенсия»
Рисунок Б.35 – Блок «Выбор варианта пенсионного обеспечения» Рисунок Б.36 – Блок «Выбор варианта пенсионного обеспечения»
Рисунок
Б.37 – Блок
«Выбор варианта пенсионного
обеспечения» Рисунок
Б.38 –Блок «Формула расчета страховой
пенсии»
Рисунок Б.39 – Раздел «Пенсионные баллы»
Рисунок Б.40 - Раздел «Стоимость пенсионного балла» Рисунок Б.41 - Раздел «Стоимость пенсионного балла»
Рисунок Б.42 – Раздел Рисунок Рисунок Б.43 – Раздел «Страховая пенсия «Фиксированная выплата»
Рисунок Б.44 - Блок «Как сформировать достойную пенсию?» Рисунок Б.45 – Блок «Основные понятия и термины»
Рисунок Б.46 – Блок «Викторина» Рисунок Б.47 – Блок «Викторина»
Рисунок Б.48 – Блок «Викторина»
Рисунок Б.49 – Блок «Викторина»
Рисунок Б.50 – Блок «Викторина»
Приложение В
Банк тестовых заданий ЭУМП
1.Кто является страховщиком в системе обязательного пенсионного страхования?
А) Плательщики страховых взносов;
Б) Управляющие компании и негосударственные пенсионные фонды;
В) Пенсионный фонд России, негосударственные пенсионные фонды.
2.Что такое страховые взносы?
А) Обязательные социальные выплаты государства;
Б) Отчисления государству денежных средств после выхода на пенсию;
В) Ежемесячные отчисления работодателей в систему обязательного пенсионного страхования.
3. Какой документ подтверждает участие в системе обязательного пенсионного страхования?
А) Пенсионное удостоверение;
Б) Страховое свидетельство;
В) Страховой договор с пенсионным фондом.
4.Юридическое лицо, которое осуществляет деятельность по инвестированию финансовых средств на фондовом рынке.
Ответ: Управляющая компания.
5.Как узнать, сколько баллов накоплено на твоем пенсионном счете?
А) Из выписки с индивидуального лицевого счета в ПФР;
Б) В управляющей компании;
В) Из трудовой книжки;
Г) В кабинете застрахованного лица на сайте ПФР.
6.За счет чего увеличивается страховая пенсия?
А) Рост налогов;
Б) Инвестиционная доходность;
В) Ежегодная государственная индексация.
7.Общая продолжительность периодов работы, в течение которых за работника уплачивались страховые взносы в ПФР.
Ответ: Страховой стаж.
8.Кто может получить СНИЛС?
Ответ: Лица, зарегистрированные в системе ОПС, независимо от возраста.
9.За счет чего увеличивается накопительная пенсия?
А) Ежегодная государственная индексация;
Б) Инвестиционная доходность управляющих компаний.
10. Общеустановленный возраст выхода на пенсию в РФ?
А) 45 лет – для женщин, 50 лет – для мужчин;
Б) 55 лет – для женщин, 60 лет – для мужчин
В) 65 лет для женщин и мужчин.
11.Параметр, которым оценивается каждый календарный год трудовой деятельности гражданина с учетом ежегодных страховых взносов в ПФР? Ответ: Пенсионный балл
12.Какой страховой стаж необходим для назначения социальной пенсии? Ответ: Не требуется
13. Какой минимальный страховой стаж необходим для назначения страховой пенсии по старости начиная с 2024 года?
А) 5 лет;
Б) 10 лет;
В) 15 лет.
14. Какое максимальное количество пенсионных баллов гражданин может набрать за 1 год?
А) 1 балл;
Б) 10 баллов;
В) 13,5 балла.
15.Какое минимальное количество пенсионных баллов необходимо для назначения страховой пенсии по старости?
А) 10 баллов;
Б) 15 баллов;
В) 30 баллов.
16.Этот вид пенсии предусмотрен для нетрудоспособных членов семьи умершего человека, у которого формировалась страховая пенсия.
Ответ: Страховая пенсия по случаю потери кормильца.