- •2. За допомогою структурно-компонентного методу с. Сисоєвої вивчити рівень сформованості творчих можливостей учня середньої школи.
- •5. Навести приклади використання методів розумового конструювання:
- •6.Використовуючи психодіангостичні методики (не менше 5), дослідити власні творчі здібності
- •Опитувальник особистісної схильності до творчості г. Девіса
- •Методика 2 «Чи багата у вас уява?»
- •Самооцінка творчого потенціалу особистості
6.Використовуючи психодіангостичні методики (не менше 5), дослідити власні творчі здібності
Експрес-метод Д.Джонсона
1.Чутливість до проблеми, надання переваги складнощам, здібність відчувати тонкі, невизначені складні, протирічні особливості навколишнього світу. ( 5 балів)
2.Здібність висувати і виражати велику кількість різних ідей, образів, гіпотез, варіантів. (4 бали)
3.Використання різних стратегій, рішення проблеми, здібність висувати різні види, тип категорій ідеї. ( 4 бали)
4.Властивість доповнювати ідею різними деталями, розроблять, удосконалювати ідею-образ. ( 4 бали)
5.Оригінальність, нестандартність мислення поведінки, унікальність результатів діяльності, індивідуальний стиль. ( 4 бали)
6.Здібність до перевтілення, розвитку образів і ідеї, динамічність, винахідливість, здібність структурувати. ( 4 бали)
7.Емоціональна зацікавленість в творчій діяльності, відчуття гумору, інтерес, потреба, творча мотивація. ( 4 бали)
8.Незалежність мислення, оцінок, поведінки, відповідальність за нестандартну позицію, стиль поведінки з опорою на себе, самодостатньої поведінки. ( 4 бали)
Результат: 33 бали
Опитувальник особистісної схильності до творчості г. Девіса
Думаю, що я акуратна людина, люблю, щоб скрізь був порядок. Так
Я прагну дізнатися більше про все, що відбувається в світі. Так
У дитинстві я любив відвідувати нові місця разом з батьками, а не один. Так
Я прагну бути кращим в тому, чим займаюся. Так
Я неохоче ділився своїми іграшками або солодощами з іншими, коли був маленьким. Ні
Я буваю незадоволений собою, якщо не можу довести роботу до досконалості. Так
Я прагну зрозуміти, як усе влаштовано в світі. Ні
У школі я не дуже популярний серед дітей. Так
Мені подобається іноді поводитися по-дитячому. Ні
Якщо я вирішив що-небудь зробити, то наполегливо прагну до досягнення наміченої мети. Так
Я вважаю за краще працювати разом з іншими і не люблю що-небудь робити один. Ні
Я сам знаю. що я повинен робити і чим займатися. Так
Коли зі мною не згодні інші, я прагну змінити свою точку зору, навіть якщо упевнений в своїй правоті. Ні
Я дуже турбуюся і переживаю, коли роблю щось не так, як слід. Ні
Я часто нудьгую, тому що не знаю, чим зайнятися. Ні
Я відчуваю, що буду значущим і відомим, коли виросту. Ні
Мені подобається дивитися на красиві речі. Так
Я більше вважаю за краще грати в знайомі ігри, ніж розучувати нові. Ні
Мені подобається експериментувати, досліджувати: що станеться, якщо я зроблю що-небудь. Так
Коли граю або щось роблю, то прагну якомога менше ризикувати. Так
У житті важливіше мати хорошу пам'ять, ніж розвинену уяву. Ні
Результат: 16 балів, середній рівень
Методика 2 «Чи багата у вас уява?»
Так Ні
Чи цікавитеся ви живописом? 2 1 Ні
Чи часто ви нудьгуєте? 1 2 Ні
Розповідаючи яку-небудь історію, чи любите ви прикрашувати її від себе? 1 0 Ні
Чи любите ви гуманітарні науки? 2 1 Ні
Чи багато місця займає на папері ваш почерк? 1 0 Так
Чи підбираєте ви свій гардероб за модою? 2 1 Ні
Чи любите ви під час лекції малювати одні й ті ж фігурки? 0 1 Так
Коли ви слухаєте музику чи бачите ви якісь образи? 2 1 Так
Чи любите ви писати довгі листи? 1 1 Ні
Чи сняться вам кольорові сни? 1 0 Так
Чи подорожуєте ви подумки по тих місцях, які знаєте лише по розповідях і де хотіли б побувати? 1 0 Ні
Чи з'являються у вас сльози на очах при перегляді кінофільмів? 1 0 Так
Результат: 10 балів, уява середня, таке зустрічається у більшості людей. Від вас і тільки від вас залежить, чи зможете ви розвинути її.
