3.Процессуальные модели:

1) Близкие идеи (см. Т.8):

- этапы и кризисы развития;

- типы карьеры;

- варианты планирования карьеры.

2) Обобщенные параметры для выделения моделей:

- временные характеристики (быстро-долго);

- целенаправленность: четкость целей – отсутствие дальних целей;

- последовательность действий: обоснованно – хаотично;

- характеристики ресурсов (возможностей): наличные - потенциальные;

- волевой аспект: требуются усилия – надежда на других людей или на случай;

- осознанность процессов: рациональное обоснование – интуитивное обоснование.

3) Модели – на сочетании этих параметров – возможные примеры:

1 – «Решительный и рискованный карьерный шаг»:

- быстрый процесс;

- волевой;

- скорее интуитивный;

- целенаправленный;

- ресурсы – скорее потенциальные.

2 – «Постепенная подготовка (к поступлению, к работе, к самоопределению):

- долгий процесс;

- цели – скорее размытые;

- постепенный, обоснованный процесс;

- наращивание ресурсов (в ходе подготовки);

- волевые усилия – средние, без особых рисков (достаточные лишь для подготовки);

- осознанность – скорее средняя, но возрастающая по мере подготовки.

3 – «Лишь бы где-нибудь пристроиться» - подварианты:

- с последовательным самоопределением (как «временный шаг»);

- с «застреванием», т.е. без дальнейшего развития самоопределения (но при этом возможно развитие как узкого специалиста)…

4 – «Пассивные мечтания»…

5 – «Выбор первого попавшегося варианта»…

6 – «Имитация» самоопределения, выборов и трудоустройства:

- чтобы успокоить родственников;

- чтобы успокоить самого себя;

- чтобы не преследовали за тунеядство...

7 – «Следование примерам более сильных личностей»:

- «поступление за компанию»;

- «поступление под нажимом, под угрозами»;

- под слабо осознанным «первым впечатлением» (например, под впечатлением красивой формы или по случайной рекомендации известного человека) и др.

4.Содержательно-процессуальные модели:

- идея ЛПП и планов развития по каждому компоненту ЛПП;

- идея жизненных сценариев (см. Т.8);

- идея вариантов жизни (по В.Н.Дружинину – см. Т.8).

5.Модели профориентационного взаимодействия с профконсультантом:

1) Возможные модели взаимодействия:

- отказ от реального взаимодействия с консультантом и попытки самостоятельного решение своих проблем;

- отказ от взаимодействия после плодотворной работы с консультантом, когда у клиента уже сформированы навыки самоопределения (взаимодействие на уровне «внутреннего диалога»);

- опосредованное взаимодействие: через поиск вариантов опосредованной или помощи (пособия, справочники, доступны методики для самооценки и т.п.);

- отказ от взаимодействия с консультантом через поиск других помощников (в виде родных, знакомых и т.п.);

- псевдо-взаимодействие (пассивная позиция клиента или самого консультанта);

- фрагментарное взаимодействие;

- реальное взаимодействие;

- дистантные варианты взаимодействия (консультирование по переписке, через Интернет и т.п.);

- параллельное взаимодействие (когда клиент «подстраховывается» и ищет новых консультантов);

- взаимодействие в условиях групповой работы (на тренингах и т.п.)…

2) Модель организации диалога консультантом с клиентом - этапы:

1 - предварительный этап, выдвижение предварительной консультационной гипотезы;

2 - реальная встреча:

- общая оценка ситуации консультирования (в случае неспособности к совместным действиям – работа по более упрощенным схемам, т.е. отказ от диалога или подготовка к последующим диалогам);

- уточнение консультационной гипотезы;

- совместное с клиентом уточнение проблемы и цели консультации;

- совместное решение проблемы;

- совместное подведение итогов конкретной встречи и всей консультации;

3 – Протоколирование и рефлексия консультации.

3) Для сравнения – модель взаимодействия по схеме Ф.Парсонса:

1 – знакомство с клиентом;

2 – обследование с помощью тестов;

3 – оценка и интерпретации результатов (с частичным участием клиента);

4 – выдача рекомендации.

Вопросы к Т.13:

1.Зачем вообще нужны модели в исследовании профессионально самоопределения?

2.Покажите на примере, как идея профпригодности может помочь человеку полноценно самоопределиться.

3.Покажите на примере, как идея справедливости может помочь человеку добиться карьерного успеха.

4.Покажите на примере, как влияют на выбор консультантом модели самоопределения цели профконсультирования.

5.Какая из моделей организации взаимодействия консультанта с клиентом наилучшая? Почему?